神童难得 早慧可期
郑文
发表于镇江日报希望周刊
河北平原上，大运河旁边，有个村子名号“儒林”。上世纪四十年代初，儒林村有个小饭铺生意做得红火，却没个像样的店名。于是店主请来两个文人，招待一番，要他们给饭铺起个好名字。正在这两位冥思苦想之时，却有个坐在门槛上的孩子说：“‘风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝’，咱就叫它‘柳香居’吧！”一言既出，举座欢腾，店主就在一片赞叹声中当场拍板。两天后，这“柳香居”的横匾就挂出来了。
这一鸣惊人的孩子就是刘绍棠，时年六岁，上小学一年级。小绍棠还神采飞扬地介绍说：“这两句诗是李白《金陵酒肆留别》当中的。我有两本好书，一本叫《绝妙好词》，一本叫《绝妙好诗》……我是用过年爷爷给我的压岁钱在庙会上买的。”
这就是所谓的“神童”吧？是的，是应该算神童了。1948年夏，刘绍棠报考北京市二中，初一只收三个班，考生却有五千多人，刘绍棠以国语、算术、常识共三百分的满分名列第一。1949年10月，《北京青年报》发表了初二学生刘绍棠的微型小说《邰宝林变了》。从此一发而不可收，在一年多时间内，他连续发表20多个短篇小说。1952年，叶圣陶看了他发表在《中国青年报》上的《青枝绿叶》，大为赞赏，遂将此作选入高中语文教材。而此时的刘绍棠，还在通州潞河中学上高中……由此可见，刘绍棠后来能成为“荷花淀文学流派”最重要的代表作家，是一点也不奇怪的。
然而，像刘绍棠这样的神童，实在是极为难得的个案，真所谓可遇而不可求。我们一般人不可，也不必去追求这样的奇迹；但我们完全可以，也完全应该从他的成长过程中，学到一些值得借鉴的经验。因为神童虽难得，早慧还是可以培养的。
首先是要让孩子的天赋健康自由地成长，不要去压抑他自己的兴趣。刘绍棠的父母都没有多少文化，除了对孩子的品德有严格要求外，其它就较少管束。小时候，刘绍棠经常到一位颇有文化的杨大伯那里去玩，因而学到不少知识，甚至连“天对地，雨对风，大路对长虹”之类，也能背一些。他还经常跟着乡亲们去看戏听书，小小年纪，对什么《杨三姐告状》、《铡美案》、《玉堂春》、《七侠五义》之类的故事就很熟悉了。此外他还对著名的“杨柳青年画”入了迷。刘绍棠后来说：“我的童年时代的艺术教养，主要来自母亲、村中父老和说书艺人所讲述的民间故事，同时也受到民间戏曲、歌谣和绘画的潜移默化的影响。”接受了这样的艺术熏陶，自然就更激发了读书的兴趣。从七岁开始，他就看了许多武侠小说，九岁就把《红楼梦》“囫囵吞枣，吃进肚里。”后来，当十四岁的刘绍棠考进河北省文联去当编辑的时候，文联秘书长远千里及一帮文人为他“接风”，在座的人所谈到的文学名著，他竟全部读过，且能谈出自己独特的见解，这就不能不令人刮目相看了。试想，如果像现在有些家庭那样，也不管孩子喜欢不喜欢，愿意不愿意，就先报几个培训班，剥夺了孩子全部的自由活动，那就很可能毁掉孩子本身的天赋和兴趣。
还有一点就是要赏识孩子的才能，并引导他健康地成长。刘绍棠从小就得到乡亲们的赏识和鼓励，从而自信心大增，进取心更足。进入学校以后，又幸运地遇上了不少好老师。小学的田文杰老师对学生要求很严格，养成了刘绍棠写任何文字都打草稿且书写整洁的好习惯。田老师的教学方法也很有特色，比如他让学生描红写“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”这样一首小诗时，为了帮助学生的理解，就把这几句诗敷衍开来，编成一个有情有趣的故事讲给学生听。这样的启蒙教育，非常有效地培养了学生的想象力。读高小的时候，有位戴鸿珍老师布置学生做命题作文，刘绍棠却说老师的命题没意思。老师问他什么题目才有意思，他说自己出的题目才有意思。这位戴老师不仅没生气，还和蔼地摸着他的头说：“那你就按自己的题目写吧。”结果，他写出了一篇长长的《西海子游记》，轰动了全校，这年他才十岁。到了中学，刘绍棠又碰到一位极有学问的潘逊皋老师，不仅称赞他写的小说，而且告诉他“要想文字洗练纯洁，非在古文上狠狠下一番工夫不可。”这些老师的教育和引导，对刘绍棠的成长都起了极为重要的作用。至于后来在文学界，刘绍棠就得到了更多名家大师的教诲，比如老舍、何其芳、赵树理、周立波、远千里、康濯、孙犁、邵荃麟、沙汀等等。
也许有人会说，正因为刘绍棠是神童，所以大家才会如此赏识和鼓励他呀！如果孩子很平常，谁还会这样抬举他呢？殊不知，正因为大多数孩子都很平常，才更需要我们细心呵护，更要努力发现他的长处，及时地加以赏识，并不断地给他鼓励。实际上，不管是天才还是常人，都一样会有自己的长处和短处。让孩子学会扬长避短，就是最成功的教育。
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