和你一起学作文
洪蒲生（编著）
语文工作者
现为初稿
尊敬的读者：我参与镇江市的“增华阁”中小学生作文大赛已26年。近5年，分别编写出版了《和你一起学作文》《同中看异学作文》《读写结合学作文》《古为今用学作文》和《面向世界学作文》共5本书。现在，我以这5本书为底稿，重新修订整合成一本，仍然命名为“和你一起学作文”，计35万字。现将初稿陆续发上“多多作文网”。如果你看了有什么想法和修改意见，请留言，我将非常感谢！现先发目录及《题记》，以后将两天左右上传一次。洪蒲生。
和你一起学作文
编著：洪蒲生
目录
序言 （页码）
题记 （下同）
基础卷：写作知识
一、“文章学”和“文学”
二、作文的基本要求
三、作文的表达方式
（一）记事：最重要的作文练习
1、难忘的经历
（二）写人：“最好是画他的眼睛”
2、这个女孩叫蒋晴
（三）抒情：“问世间情为何物”
3、我爱这多情的土地
（四）说理：“事实”结合“雄辩”
4、学习苦乐谈
（五）绘景：“一切景语皆情语”
5、校园秋叶雨
（六）状物：“形神兼备”最难得
6、难忘的一处景观
（七）想象：驾着隐形翅膀飞翔
7、天宫奇闻
作文的奋斗目标
8、古今交通工具的演变
9、雨季的战争
10、风从故乡来
11、当兵的姐姐回来了
五、审题：应试作文“第一关”
12、做自己命运的“建筑师”
13、请让我握一握你的手
14、“非典”惊铃
15、与师有约
六、立意：“凡为文以意为主”
16、最动听的声音
17、线
18、记忆中的秋天
19、北坡树
七、结构：下笔成文的关键
20、爸爸的爱
21、望月随想
22、一雨一份情
23、最美丽的色彩
八、方法：内容与巧思相结合
24、桥
25、天上的童年
26、写在20世纪的“留言本”上
27、流水的启示
九、语言：“永远变化无穷”
28、大战马蜂
29、看焰火
30、我必须成熟
31、最动听的声音
十、散文的基础知识
32、渐
33、有人敲门
十一、小说的基础知识
34、初夏
35、放学后的第N个片断
十二、诗歌的基础知识
36、最动听的声音
37、我爱中国文学
练习卷：“读”写结合
什么是“读”写结合
几种题型的读写练习
（一）内涵多的直接命题：
38、我们班上趣事多
39、当代“大禹”的颂歌
看图作文
40、“酒”别重逢的故事
41、今天，我们看鸟去
（三）故事新编
42、眼睛和耳朵的故事
43、《翠鸟移巢》新编
多要素并列
44、地球·太阳·星系·宇宙
45、灰瓦·雨夜
（五）读后感
46、读《悯农》有感
47、舍得
改写
48、回乡的老兵
49、回乡的老兵
（七）有限自命题
50、难忘的精彩
51、你好，拾荒阿婆
（八）外延大的直接命题：
52、梦
53、梦
鉴赏卷：同中看异
什么是“同中看异”
分类例文讲评及名篇鉴赏
（一)观察与体验
54、狗娃娃
55、深夜，谁来守护你
名篇鉴赏（1）海燕（郑振铎）
阅读参考（1）意象的出新
过程与细节
56、我帮妈妈做家务
57、一件新鲜事
名篇鉴赏（2）最后的一天（许广平）
阅读参考（2）一天折射一生
侧重与兼顾
58、师恩
59、爸爸对我的教育
名篇鉴赏（3）弟弟（张爱玲）
阅读参考（3）一声两歌 一手两牍
联想与立意
60、距离
61、距离
名篇鉴赏（4）只拣儿童多处行（谢冰心）
阅读参考（4）联想的奥妙
（五）立论与驳论
62、果断与武断
63、是“失败”还是“解放”
名篇鉴赏（5）“为民作主”还是“以民为主”（林 放）
阅读参考（5）破旧立新庄亦谐
（六）审美与修辞
64、校园晨曲
65、线
名篇鉴赏（6）绿（朱自清）
阅读参考（6）从美景到美文
讽刺与幽默
66、假如我是校长
67、得寸进尺
名篇鉴赏（7）口中剿匪记（丰子恺）
阅读参考（7）奇文巧寄怒骂情
（八）求新与出奇
68、镜子
69、悬念
名篇鉴赏（8）：咬菜根（朱 湘）
阅读参考（8）：逆向思维与创新
文体与风格
70、我们的“城市客厅”
71、远方的客人，请你留下来
名篇鉴赏（9、10）白果树（周建人） 银杏（郭沫若）
阅读参考（9）品味“同”中之“异”
回顾卷：古为今用
古代散文的发展线索
古代散文名篇选读
1、金山夜戏（张 岱）
2、山中宰相陶弘景（孔平仲）
3、芙蕖（李 渔）
4、听焦记（沈 周）
5、湖心亭看雪（张 岱）
6、观潮（周 密）
7、祭十二郎文（韩 愈）
8、归去来辞（陶渊明）
9、蜃说（林景熙）
10、谏逐客书（李 斯）
展望卷：面向世界
一、学习国外学生作文的长处
二、分类例文及作品欣赏
（一）亲历篇
72、难忘的一件事
73、送牛奶（日本）
74、诺言（韩国）
延伸阅读（1）：幸福是什么（日本）
记游篇
75、景洪情结
76、在芬兰度假
77、美丽的月亮（缅甸）
延伸阅读（2）：世上最美的坟墓（奥地利）
写景篇
78、南怡雪景
79、最动听的声音
80、唤醒星辰（澳大利亚）
延伸阅读（3）：富士山（日本）
动物篇
81、蛋宝宝的奇迹
82、我有一个梦想
83、看那些鹰（美国）
延伸阅读（4）：马（法国）
（五）科学篇
84、战争武器的演变
85、小星星
86、人类永远渴望到太空去（俄罗斯）
延伸阅读（5）：长寿城（德国）
情感篇
87、买衣归来
88、我对幸福的体验
89、葬礼（加拿大）
延伸阅读（6）：铁匠（法国）
爱心篇
90、虹
91、一封信的旅程（巴西）
92、阳光皮肤（南非）
延伸阅读（7）：哦，冬夜的灯光（英国）
社会篇
93、一封信的见闻
94、嘿，卖出去了（美国）
95、一个女孩的命运（巴基斯坦）
延伸阅读（8）：医生为什么来迟了（美国）
序 言
题 记
当你开始阅读这本书的时候，我们就成为一起探索作文规律的“同路人”了。
学习作文的道路漫长而曲折，需要我们“上下求索”。从我们小学三年级开始学习作文起，到高中毕业可以大体上具备一个比较扎实的作文基础，这条路我们要走十年。而在十年之后，我们仍然要继续学习语文、学习作文，因为这是必将伴随我们终生的母语。
我于1963年从江苏师范学院中文系毕业后，到中学教了20多年的语文，接着又从事了20多年的编辑工作。现在虽已退休，仍然在和文字打交道。尤其幸运的是，镇江日报社给了我机会，使我能连续26年参与镇江市“增华阁”中小学生作文大赛的命题、阅卷、评奖等工作。创始于1988年，由镇江日报社主办的“增华阁”中小学生作文大赛，每年举办一次，参加人数成千上万，最近十来年每年都在三万人以上，早已被誉为“名城盛事”，被誉为青少年的“写作节”，并于2005年被评为“镇江市精神文明建设十佳新事”之一。2007年，我接受镇江市历史文化名城研究会和镇江日报社的委托，在第七届《文选》国际学术研讨会上作题为“‘名城盛事’续华章”的发言，介绍了萧统故乡培育写作新苗的壮举，受到与会学者的欢迎。
作为一个普通的语文工作者，能够参加如此渊源深远、规模宏大的群众性习作实践，能够阅读如此丰富多彩、数以万计的学生习作，实在是一种难得的经历和宝贵的财富。因此我就想，应该结合自己的学习体会，对这一宝贵的习作资源进行比较全面，且具有一定深度的开发。于是，在镇江日报社的大力支持下，我从2008年开始，逐年编写了《和你一起学作文》《同中看异学作文》《读写结合学作文》《古为今用学作文》和《面向世界学作文》。但这五年来，我越来越感到这五本书总的来说还比较粗糙，于是决心在2014年以这五本书为“草稿”，认真进行一次比较精细的加工提炼，把它们整合成一本，仍然命名为《和你一起学作文》，奉献给“增华阁”作文大赛和广大中小学生。
在这本书中，我重新组织了如下几方面的内容：一是结合例文讲解作文的基础知识，二是结合选题介绍习作的主要路径，三是通过比较学习鉴赏的重要方法，四是通过回顾开发古代的写作资源，五是通过展望开阔我们的眼界心胸。以上述内容为纲，本书共选编历年来“增华阁”作文大赛的获奖习作95篇，其中小学作文约占四分之一，初高中作文约占四分之三，其中还包括外国中小学生的优秀作文11篇。可以说，这本书是对镇江市26年“增华阁”作文大赛的一个全面回顾，也是我个人通过参与其中学习作文教学的一个认真总结。对书中的例文，我都结合写作知识作了简要的讲评。虽然基本上都是镇江学生的作文，但天下文同一理，此书对外地学生同样是有参考价值的。对小学生来讲，在读优秀小学作文的同时，再多读一些中学生的优秀作文，可谓法乎其上，肯定大有好处；对中学生来讲，在读优秀中学作文的同时，再看一些小学生的优秀作文，也可以通过比较更好地领悟为文之道，而且可以发现，自己哪些方面进步了，哪些方面反而丢失了作文起步时的优点——这种情况并不少见。而对语文老师来讲，如能全面了解中小学十年作文教学的全貌，并由此探索作文教学中关于不同层次、不同阶段、不同类型的客观规律，那就更有好处了。从1978年到1984年，我曾经从事过中学语文教学六年大循环的实践；从1988年参与“增华阁”大赛的工作以来，又对中小学作文教学有了更多的了解，自感收获良多，也正因为如此，才有了这本书。
作文教学是一件非常复杂的事情，它涉及到知识的积累、技能的掌握和能力的培养，涉及到逻辑思维、形象思维和创新思维，涉及到学校教育、家庭教育和社会教育，涉及到教师的引导、自己的努力和别人的帮助，涉及到语文课上的学习成效、语文课外的读写实践和各种知识的综合运用，涉及到审美水准的提高、人生阅历的增长和心理发育的成熟……因此，作文水平的提高必然要经历一个较长的过程。欲速则不达。指望几个月，甚至几个星期就取得明显成效，那是不现实的。作文既然是一种极具个性特色的创造性劳动，其方法也就必然是“大体虽有，定体则无”，不可能有什么适合众人、一写就好的“灵丹妙药”；其优秀的作品也必然是作者在当地、当时、就事、有感的一次性创造，既不能成批生产，也不能克隆复制。要想真正写好作文，关键还是要靠自己的独立思考和辛勤劳动。
对于学习的发展过程，孔子曾有过精辟的概括：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，他其实是讲了学习的三个阶段：首先是了解有关的基础知识，搞懂基本道理和基本要求，并掌握基本方法，此为“知之”；然后渐渐地产生了兴趣，学得更加主动积极，开始更加深入地钻研，此为“好之”；最后取得了一定的成绩，甚至有所创新，那就先苦后甜，乐在其中，此即为“乐之”。在这个发展过程中，第一阶段“知之”是第二阶段“好之”的必要前提，第三阶段“乐之”是第二阶段“好之”的必然结果。总的来说，这三个阶段的次序是不能颠倒的。现在有的人因为看到了两个“不如”，就幻想着越过“知之”和“好之”这两个阶段，直接进入“乐之”的境界，从而轻轻松松、高高兴兴地就能把作文“搞定”，这恐怕也是不大可能的。
说到学习作文的基本方法，我曾经把它归结成两句话，即“多读、多写、多思考”，“多改、多评、多比较”。这六个“多”，我认为是学习作文的必由之路，舍此再无捷径。“多读”是学习，是积累，“积土成山，积水成渊”；“多写”是实践，是锻炼，“冰冻长江，非一日之寒”；“多改”是要学会自己改文章，“文章不厌百回改”；“多评”是要学会分析和鉴赏，“奇文共欣赏，疑义相与析”；“多思考”是提高学习效率的关键，“多想出智慧”；“多比较”则是一种极好的学习方法，“不怕不识货，只怕货比货”。可以拿别人的作文和自己的作文比，拿自己的体会和老师的要求比，拿同题目、同题材的文章互相比，拿失败的文章和成功的文章比，拿改过的文章和原稿比……“比”为“想”提供了丰富的信息，“想”从“比”迸发出智慧的火花。一个作文写得好的人，必定是一个喜爱读书、勤于实践、善于比较、会动脑筋的人。
而在这次整合、修订本书的时候，我进一步考虑到作文与生活实践的关系，则想对学习作文的基本方法作一个更加准确而简洁的表达，那就是“‘读’写结合”。之所以给“读”字加上引号，是因为我认为必须对这个“读”字进行广义的解释：即不仅要认真广泛地多读书，多读文章，而且要动心、动脑、动情地“阅读”生活实践。有了这样的“读”写结合，作文才能不断地取得进步。
鲁迅年轻时曾写道：“我有一言应记取，文章得失不由天”。他的意思就是说，文章的优劣得失不是由老天爷，而是由我们自己决定的。杜甫也曾有诗云：“文章千古事，得失寸心知”，其用意也是在强调，写文章的人一定要搞清文章得失的缘由。而从事作文教学的人，则致力于把这个“寸心知”转变为“众心知”。如果我的这本书，能够对中小学生学习作文多少有点帮助，那我就感到非常高兴了。
最后，我还想特别提醒同学们，这本书并不是单纯的作文选，书中的例文都是为了配合讲解的，希望同学们能多花一点时间，认真地通读这本书，弄懂其中的道理。请不要把书中的例文当成所谓的“范文”，更不要在写作中选取某一篇去机械模仿，生搬硬套。我们一定要牢记，独立思考永远是学习的基本原则，突破和创新永远是学习的最高境界。所谓“求同思维”，主要是指学习公认的基本道理和基本规律，而在这个基础上，我们必须在“求异思维”方面下更多的功夫，只有这样，才能更好地表达个性，才能有所创新。
“千里之行，始于足下”，现在让我们一起出发。
无评语:
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