《和你一起学作文》之九
洪蒲生（编著）
九、语言：“永远变化无穷”
对写作来说，语言是最重要的基础。具备一定程度的语言表达能力，是作文最起码的要求；而要写出好文章，就必须在语言方面精益求精。
一、要细心体会汉语“变化无穷”的魅力
鲁迅说：“牌有怎样的有趣呢？我是外行，不大明白。但听得爱赌的人说，它妙在一张一张地摸起来，永远变化无穷。我想，凡嗜好的读书，能够手不释卷的原因也就是这样。”这位赌徒颇有意思，他竟把赌的乐趣上升到了哲学的高度。而在“变化无穷”这一点上，倒也的确是与读书写作的乐趣相通的。
“文似看山不喜平”，“平”就是静止，就是趋同，就是没有变化。而文章只有在变化和发展中，才有可能体现出作者的个性和创造力。其实在这方面，汉语是为我们提供了很大的用武之地的。汉语，因其建构的简易性和组织方式的灵活性，因其词语活动的能量大，弹性也大，可以更好地体现立言造句的主体意识，这就为语词运用的艺术化提供了广阔的空间，使写作者可以更好地活用，阅读者可以更好地联想，由此则可以产生“丰富瑰丽的艺术效果”。
让我们来看一个充分显示汉语用字精练而内涵丰富的例子吧。杜甫的《登高》中有这样两句诗：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。古人说这十四个字当中有九层“悲”的含义。“作客”即在外漂泊，不能安居，此其一；“常”即经常如此，此其二；时值深“秋”，一片萧瑟，此其三；地则偏远，家在“万里”之外，此其四；人生不过“百年”，我今老矣，此其五；又有“病”，此其六；且“多”病，此其七；今日重阳“登”高，尤觉凄凉，此其八；何况又是一人“独”登，岂不更加伤悲，此其九也！区区十四字，尽是单音词和双音词，用字极简，组合极易，而内蕴竟如此丰富，气氛竟如此沉郁。不好好分析联想，又怎能充分欣赏呢！
如此精妙的用词造句，在古典小说中也是很多的。金圣叹在评点《水浒传》时，就有不少精到的分析。如下面一段对鲁智深的描写：“智深吐了一回，扒上禅床，解下绦，把直裰带子都必必剥剥扯断了，脱下那脚狗腿来。”金圣叹评道：“‘取’出来便是俗笔，今云‘脱’下，写醉人节节忘废入妙。”确实，这个地方用“脱下”，与下面的“狗腿”不能搭配，似乎不合常理，且违背语法，然而却生动地表现出鲁智深酒醉后的神情动作，这正说明了汉语句法的变化无穷，正如清人沈德潜所说，是“以意运法”的“活法”，而不是“以意从法”的“死法”。
同样，在语言大师鲁迅的作品中，我们也经常会读到令人拍案叫绝的词语活用。“我到此快要一个月了，懒在一所三层楼上。”这个“懒”字在这里作动词，用法新奇，出人意外，传达出鲁迅当时孤寂落寞的心情。这是一个以少胜多的例子，下面再举一个以多胜少的例子。“早晨被一个小蝇子在脸上爬来爬去爬醒。赶开，又来；赶开，又来；而且一定要在脸上的一定的地方爬。”现在让我们仔细来体会一下：连用三个“爬”字，是不是好像产生了一种“痒爬爬”的感觉？两个“赶开，又来”的重复，是不是活现出极不耐烦的心情？再用两个“一定”的隔离反复，最后再重复一个“爬”字，则完全是一种无可奈何、哭笑不得的口吻了。经过这样一种句式和音韵的强调，我们自然会得到一种极其强烈的心理暗示，那就是对苍蝇的厌恶、厌烦乃至深恶痛绝。
二、要努力掌握尽可能多的“成语”
在汉语中，有许多精练生动的成语，也值得我们好好学习。
成语是什么呢？我觉得，成语就好比“语言的化石”。
首先，成语具有很强的稳定性。成语是一种已经约定俗成的固定词组，谁也不能随便改动它。比如“犬牙交错”这个成语，你就不能说成“狗牙交错”，尽管“犬”就是“狗”的意思。“外强中干”是两个主谓结构的联合，是并列的关系，但你却不能说成“中干外强”，因为次序改变以后，突出的重点也有一点变化了。很多带感情色彩的成语，它们的“爱憎”也是坚定不移的。“扬眉吐气”很好，“趾高气扬”就不好；“无微不至”很感人，“无所不至”就很可恶。有人在报上发表文章说：“花言”是虚伪的，“巧语”却是一种智慧，这是肢解、曲解成语。所以我们在使用成语的时候，决不可以望文生义，随心所欲。现在有一些广告词，专门在变化成语上做文章，比如“默默无‘蚊’”、“恰到好‘醋’”之类，那显然已经变成一种修辞手段，但究竟弄得好不好，还是要经过群众的检验。总之，一般来说，成语是一种非常稳定的固定词组，它已经“化”而为“石”了。
成语像化石的第二点，是它的内涵非常丰富，所以我们对待有些成语，要像研究化石一样，进行一番“考古”。“刻舟求剑”里面包含着一个两千年前的寓言故事，“四面楚歌”使人回想起一个悲凉的战争结局，“再衰三竭”其实就是一次经典战役的浓缩，“寸草春晖”则引起我们对孟郊歌颂母爱诗篇的美好记忆。许多成语都是古代文化精华的结晶，也是某些语言规律的积淀。因此，学习成语不仅为学习现代汉语所必须，而且对学习古典文学和古代汉语也大为有利；反过来，学一点古典文学和古代汉语，对我们理解、掌握更多的成语自然也大有好处。比如说，你看到“短兵相接”这个成语，可不能把它解释为“矮个子兵打仗”，因为在古代汉语中，这里的“兵”是应该解释为“兵器”的。而且，我们马上可以联想到屈原的诗句：“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”，那是多么激烈的战争场面啊！你看到“飞鹰走狗”这个成语，我们应该想到古汉语中的“使动用法”，知道这里是“使鹰飞，使狗走”的意思，也就是“放出鹰和狗去追捕野兽”的意思。你看到“马首是瞻”这个成语，就会想到“唯余马首是瞻”这句话，并且联想到“唯利是图”、“唯命是从”也是同样的结构。大家都知道周恩来巧拆成语的故事：当对方用成语“对牛弹琴”来进行攻击时，周恩来当即拾起这枚“手榴弹”，并把它扔了回去——他说：“对，牛弹琴！”——使对方狼狈不堪。周恩来的急智和灵感，来自他对成语含义和结构的深刻理解。“对牛弹琴”本是嘲笑听不懂琴的牛，但把它拆开后，在“对”后面加个逗号，“牛”就变成了主语，“弹琴”者就变成对音乐一窍不通的“牛”了。这真是一个活用成语的绝妙的例子。
说成语像化石，还有第三个理由，那就是它的形成需要较长的时间，不是哪一位心血来潮，就能一下子创造出来的。也许有人会说，唐代的孟郊考上进士以后，兴奋中曾经写下两句有名的诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，结果不是一下子就产生了“春风得意”和“走马看花”两个成语吗！其实，这也一定是经过了较长时间的：因为他这两句诗写得很生动，后来渐渐流传开去，有人经常引用其中的“春风得意”，又有人从中概括出“走马看花”，然后许多人觉得不错，也就跟着用，最后才约定俗成，沿用至今。文化大革命中有些非常流行的说法，如“斗私批修”、“灭资兴无”之类，当时似乎已经取得“成语”的“资格”，现在怎么样了呢？时过境迁，它们已经快要被遗忘了。
三、要深入进行词语的微观研究
在我们学习语言的过程中，不仅要注意所谓“词不离句，句不离章”，从上下文的联系中来加深理解，而且要进入词语的内部，准确解释每个字的含义，掌握语素的结构规律。为了说明这个问题，让我们先来看一些病句：“许多动物都想来跃跃欲试”，“如日中天的太阳照耀着大地”，“他赞不绝口地夸奖小姑娘”，“其鸣声与驴叫十分酷似”，“对你的热情帮助我不甚感谢”，“大自然巧夺天工的精心雕琢”，“邻家的鼠害也大为锐减”。以上这些句子中的错误看上去五花八门，其实根子都是一个，即对词语中的某一部分的含义有所忽视或误解，而这个“某一部分”就是构成词语的“语素”。
语素虽然不能在语言中单独使用，但它是语言中最小的音义结合体，它本身的含义和它的构词方式等，对整个词语的含义、感情色彩和运用方式等都有很大的影响，是不能被忽视和误解的。即以我上面所抄的那些病句来说：“跃跃欲试”的“欲”与“想”重复；“如日中天”的“日”与“太阳”重复；“赞不绝口”的“赞”与“夸奖”重复；“酷似”的“酷”与“十分”重复；而“不甚感谢”的“甚”，则显然是“胜”之误。“不胜”在这里是“说不尽”的意思，而“不甚”却是“不很”、“不怎么”的意思，二者的含义正好相反；“巧夺天工”中的“天”就是“大自然”；“锐减”的“锐”，在这里就是“大为”、“急剧”的意思。
准确理解语素的含义和作用，实在是正确运用词语的一个重要前提，而且我们在研究语素的过程中，还会发现许多有趣的语言现象，可以大大提高我们的学习兴趣。
比如说，研究同义词的不同组合和用法，就能带给我们不少启发，帮助我们提高缜密思维的能力。像“大力”、“大举”、“大事”、“大肆”这样一组同义词，它们都可以用来修饰动词，都包含“大规模”的意思，但用起来却很有讲究。“大力”的运用最为广泛，可以和“推广”、“发展”、“帮助”、“贯彻”等许多词语配合；“大举”则常用于军事行动，与“进攻”、“侵犯”等配合；“大事”的“事”在这里解释为动词“从事”，比如“大事张扬”，已经有了一些贬义；而“大肆”则明显地带了贬义，比如“大肆烧杀”、“大肆抢掠”。
再比如说，汉语中有一种“对衬词”，是由两个相反或相对的单音词构成的复合词。它的含义有时是并列的，如“这几处都是强人出没的去处”，“出”与“没”分量相等；有时却有所偏重，如“胜败乃兵家常事”，“胜败”的重点是讲“败”；有时又失去了部分含义，如古代的“衣裳”本分上下，现在却不分了；有时则产生了新的含义，如“寒暄”本来是讲“冷暖”，后来却变成“说几句客套话”了。
还有一种“颠倒词”，也是有趣而多变。“心虚”指理亏怯懦，“虚心”却是一种美德；“计算”是一种正常的数学活动，“算计”却有了阴谋的气息；“故事”大家都喜欢听，“事故”却能吓人一大跳；“女儿”就是“女儿”，与男的无关，“儿女”却不仅是“儿子”，还要带上女儿了。
至于说到成语中语素的作用，我们只举一个例子吧：只要有“七”和“八”搀和，含义就和“杂乱”有关，比如：“七嘴八舌”、“七手八脚”、“乱七八糟”、“横七竖八”、“杂七杂八”，还有歇后语“十五个吊桶打水——七上八下”，都很乱，你说对不对？
四、要懂得生动的语言来自生活
“生动的语言”究竟从何而来呢？在这方面，存在着一个广泛的误解，就是以为“生动的语言”都是来自书本，所以孩子们往往备一个本子，专门抄录“好词语”和“名言佳句”，然后就总是期望着把它们用到自己的作文当中去。这样做的结果，当然对丰富自己的语汇有好处，但在大多数情况下，却并不能使自己的语言“生动”起来，因为词语原本没有什么“好坏”之分，全看你怎么具体运用。而“名言佳句”再好，那也是别人在特定情况下说的话，用到你的文章中经常就“对不上号”，弄得不好，你就成了“东施效颦”之人，做了“邯郸学步”之事。
生动的语言，归根结底来自丰富的生活实践，来自对生活现象的切身体验和深刻理解，来自用自己的语言对这种体验和理解的准确表达。《红楼梦》当中有一处，写的是紫鹃哄骗宝玉，说黛玉要回老家去了，结果吓得宝玉情急痰迷，人事不知。袭人跑到紫鹃那里对众人说：“不知紫鹃姑奶奶说了些什么话，那个呆子眼也直了，手脚也冷了，话也不说了，李妈妈掐着也不疼了，已死了大半个了……”。这段话，把袭人当时那种气急败坏、惊慌失措、语无伦次的情景，极其生动地形容出来了。一声“姑奶奶”，充满了责怪和无奈；一声“呆子”，渗透着疼爱与痛惜；然后是接连五个急切的短语、五个绝望的“了”；特别是最后一句“已死了大半个了”，正如脂砚斋所评价的，是“奇极之语，从急怒娇态口中描出不成话之话来。”所以说，在这种特定的情境中，由于曹雪芹精妙的表达，使这些反常的称呼、直白的短语、普通的虚词、乃至“不成话之话”，都充满了生活气息，成为最生动的语言。
由此可见，我们要想实现语言的准确、鲜明和生动，就必须认真体验生活，然后根据自己的领悟，用自己的语言来写。我们看鲁迅、毛泽东等人的文章就可以发现，他们很少引用别人的现成话，当然这并不表明他们不学习，或者记不住别人的“名言佳句”。他们不知读了多少书，非常重视从书本中学习古人和今人的语言，但他们更注重学习现实生活中人民群众的语言，而且善于把大量的语言素材加以消化吸收，使之活跃在自己的语言之中。
其实，只要我们忠实、自然地去反映现实生活，哪怕是小学生，文章中也常常会有“生动”的闪光。请看孔家巷小学六年级的胡诚磊对小乌龟吃猪肝的描写：“它用牙齿咬住猪肝，然后快速地把头缩回去，回‘家’慢慢品尝。”这后面两句不但生动，而且幽默。红旗小学五年级的周鹏在写焦山“桂苑”时说：“园里的桂花树挤挤挨挨，椭圆形的树叶重重叠叠，遮住了燥热的阳光，把路也挤小了。”这段话中的叠词用得很好，尤其是“把路也挤小了”的说法，非常新鲜生动，没有亲身体验是写不出来的。
再比如说，在2007年“增华阁”大赛中，在写“自己动手”这道赛题的时候，有不少同学由于有了亲身实践的体验，语言也生动起来。中山路小学六（3）班的符悦描写自己跟老师学会了缝制小熊包时写道：“针和线，在布料中欢快地穿行，像翻山越岭，像横渡江河……”这欢快的情调，轻快的节奏，再加上两个夸张的比喻，难道不是一种非常生动的表达吗！而句容市华阳小学六（1）班的赵欣怡在文章中，则用一种自嘲的语调，生动地描写自己学习缝补的艰难：“在月光下，我的赫赫战果犹如一座‘富士山’，裤子上拱起的地方，就像是山峰，而上面的白线就是终年不化的积雪。”在这里，“富士山”的比喻真是鲜活生动极了，你能想到有什么“名言佳句”能代替它吗？
有的时候，当发现自己的语言呈现出一定的规律性时，有的同学还能有意识地作进一步的加工，比如桃园小学六（2）班刘岑莹的文章，就以明显有规律的语言形成了完整的结构模式：“‘自己动手’使我成了‘做饭能手’”，“‘自己动手’使我成了叠被子的‘行家里手’”，“‘自己动手’使我成了‘打字高手’”，“‘自己动手’使我成了‘洗衣快手’”。总之，“‘自己动手’使我成了一个‘多面手’。”请注意文中一连串的“手”字，就可以看出作者在语言上所下的功夫了。
五、要尽量减少语言运用中的各种差错
在实际的写作过程中，语言方面存在的问题往往是很多的。
多年前的一天，某大报就一篇重要社论的一处文字错误发表“重要更正”说 ：“……最后一段文中‘这就再次证明，有中国共产党及其人民政府的领导’，应为‘这就再次证明，有中国共产党及人民政府的正确领导’。”对照这两段文字，后者当中的“中国共产党”和“人民政府”之间，用的是一个连词“及”，即相当于“和”；而前者则多了一个“其”字，这个“其”在句子中作为代词表示“领属关系”，结果意思就变成了中国共产党和“他的”人民政府——这种说法显然很不妥当。
在我们的语言运用中，一知半解、不求甚解的问题广泛存在。什么“其用心真是非常良苦”呀，什么“生命处在垂危之中”呀，什么“火灾损失屈居第二”呀，什么“小汽车滑入江中未遂”呀……诸如此类，令人喷饭。如果你注意一下近年来报刊（包括广播电视）上出现的“差强人意”这个成语，就会发现，多数都是用错的，因为使用者大都把它理解为“不好”、“差劲”、“不能令人满意”。比如，有作者批评卫慧道：“卫慧的语言功力差强人意，把她捧得这样高，几乎要玷污了复旦大学的名声。”而实际上，“差强人意“本该解释为“大致还可以”、“大体上还能使人满意”。而这位作者的用法，正所谓南辕北辙，适得其反，与后面的话明显发生了矛盾。
要学好语言，仅靠“跟着感觉走”是远远不够的。而麻烦在于：语文学习在很大程度上得益于感觉、感性、感情以及形象思维，即使仅凭主观印象，也能对别人的作品做出文学或美学上的评价，所以它理性上的难度往往被模糊，被忽视。许多同学总觉得语文并不难学，甚至用不着下苦功学，结果他们就总是停留在语文学习的浅层次上，一知半解，不求甚解，而自我感觉还不错。
所以，我想在此呼吁：学习语言很需要细致入微的分析，很需要探寻规律的理性思维，很需要加强古代汉语和语法修辞的教学。这看起来似乎有较大的难度，但是，在我们克服了一定程度的困难以后，迎来的就是语言运用的自觉和自由。
语言运用中还有一个相当普遍的问题，就是滥用所谓“名言佳句”。这种以“引用”显示才华，以“引用”掩盖自我的文风，现在依然拥有广泛的市场，青少年在学习写作时很容易受到影响。往远里说，由于我国历史悠久，文化典籍丰富，可以引用的东西实在太多；往近里说，在那几乎人人都要写大批判文章的年代，许多人不就是靠大量引用完成任务的吗？再往近里说，在近些年的高考中，由于散文式语言华美的文章颇受青睐，有的同学就以为，多引用一些名言佳句可以给阅卷老师留下良好的印象。其实，缺了真善美的内涵，再漂亮的化装也不可能焕发出心灵的神采；没有“自信”的主心骨，再多的名言佳句也不能使你的文章具备自己的特色。适量的引语，作为一种具体的写作方法，当然是可以采用的，但这些引语必须“为我所用”，不可喧宾夺主，更不能反过来，被引语牵着鼻子走。
有一位采访过毛泽东的美国著名记者，曾经批评那种“被毛主席语录盖得透不过气来的密密麻麻的长文”，同时他又赞扬中国古人的“妙语横生，言简意赅，才智令人陶醉”，并且指出：“毛泽东本人就有一种活泼、尖锐的风格。”我觉得，我们正应该发扬这种简洁明快的优良文风，并且力求表现出自己的创造性。读书时，不要把自己的头脑变成“别人的跑马场”（叔本华语）；作文时，也不要把自己的文章变成“别人的跑马场”。让我们勇敢地骑上自己的语言骏马，驰骋在创新思维的赛场上吧！
除了名言警句，还有些时髦的词语，往往也会被滥用。比如近年来，有一个叫“天籁”的词语就简直到了红得发紫的程度。过去有所谓“言必称希腊”的话，现在许多人一谈到音乐，则几乎是“言必称天籁”。
什么叫“籁”？《说文解字》上说是古代一种三孔的管乐器。什么叫“天籁”？就是“自然界的声音”，比如风声、鸟鸣声、流水声等等。所以，原本“天籁”这个词与“人为”的音乐之间，并未发生太多的联系。不知从什么时候开始，大概有人把它等同于“仙乐”的比喻义了——“此曲只应天上有，人间哪得几回闻”啊！于是，只要觉得这声音动听，或者，只要为了形容这声音好听，就一概誉之为“天籁之音”了。于是，在许多同学所写的《最动听的声音》一文中，当然更是洋溢着“天籁之音”啦！有一位同学解释说：“最动听的声音是什么呢？是妈妈的话语，是老师的教诲，是朋友的安慰，这些都是‘天籁之音’。”
王蒙先生称得上是精通汉语的一位大师了。他在山东理工大学作讲座时，曾趣谈他对“皎洁”这个词的情感转变。他说，起初觉得用“皎洁”形容月亮真是非常生动，“后来读了一本《模范作文选》，里面凡是写到月亮，都是‘一轮皎洁的明月’。渐渐地，它控制了我，抹杀了我的创造性，使我丧失了对月亮的感觉。所以，‘皎洁’就变成我最痛恨的形容词之一。”由此我猜想，王蒙现在见了这么多的“天籁之音”，其痛恨之情，或许会更有过之。
所谓“文章最忌随人后”，讲的不仅是立意、结构、写法等方面的问题，也包括语言的运用。我们平时要从古人、今人的语言中，从书面语言和口头语言中，吸收各种营养，从而丰富自己的语言。但是在写作实践中，则必须按文章的实际需要说话，千万不要赶时髦、随大流，不要人云亦云、拾人牙慧。
例文28：
大战马蜂
丹阳中学初中 何 宇
1989年“增华阁”大赛获奖作品
我是一个城里的孩子，可我的童年却是在乡下的田野里度过的。每当我回忆起那伴着泥土气息的童年趣事，就会情不自禁地笑起来……
“冲啊！”从村子里冲出了一支童子军，我跑在最后面，手里拿着树枝拼命地舞着。“咱们来抓特务，好不好？”跑在最前面的乌刚扯着嗓子叫。疯了半天的我，咧着嘴，喘着气说：“不好，玩过了。”其他人听了也纷纷反对。“那玩什么？”乌刚没精打采地往地上一坐。我一时也没了主意，大家都坐在地上，一边弄泥巴，一边使劲想。“喂，那儿有个马蜂窝！”乌刚高兴地喊：“咱们去捅马蜂窝，怎么样？”
“屁个怎么样！尽出馊主意，想叫我们满身大包地回去呀！”我瞪着眼喊。
“你不敢就别去，谁捅了谁就是头儿，怎么样？”乌刚急了，把小胸脯拍得“啪啪”响。“行！”乌刚的弟弟乌俊表了态。
“走！”乌刚带着小伙伴向马蜂窝杀去，我也只好跟着。
走到马蜂窝跟前一看，我们都惊呆了，好大的马蜂窝呀，足有大人两个拳头那么大。
我看了乌刚一眼，他也吓得直咽唾沫。
“上呀，现在不敢了。”我笑眯眯地说。
“上就上！你们躲开！”乌刚摆出一副大丈夫的气概。
我们都躲好了，只见乌刚拿着长树枝颤巍巍地伸向马蜂窝。终于，他一狠心，使劲一捅，蜂窝“啪”的一声掉到地上。还没等我们为乌刚欢呼，就听见“嗡”的一声，从马蜂窝里涌出了一团黑乎乎的东西——马蜂！乌刚吓得“妈呀”一声，扔了树枝就跑，还没跑出几步，马蜂就把他给围住了。这回乌刚可惨了，百来只马蜂围着他，像轰炸机一样没头没脸地向乌刚发起了进攻。正在可怜的乌刚受难的时候，他弟弟乌俊拿起一根树枝就冲了上去。只见两个人舞动着树枝，大战马蜂，真可谓“打仗亲兄弟，上阵父子兵”。
“我们别傻站着呀，冲啊！”不知谁嚷了这一嗓子。顿时，我们的心中出现了侠士的形象，什么江湖义气、拔刀相助、为朋友上刀山下火海等等，仿佛都在我们身上体现了。于是，英雄们手里舞动着各种兵器，嘴里喊着豪言壮语，冲向沙场，来了个“群英大战马蜂”。于是，场面变得十分壮观了：七八双脚不停地跳起落下，七八双手不停地挥动，七八根树枝在七八个头顶上飞舞。一开始，我们为自己的英雄行为激动不已，使劲将树枝舞得呼呼生风，在蜂群里横冲直撞。渐渐地，手酸了，脚累了，那股劲也早泄了，脸上、手上火烧似地疼，而马蜂却好像越来越多。我们开始咒骂，后来连骂也没力气了，只好咬着牙坚持，到了最后，我们都直想哭。于是，我们都不约而同地开始溃退，不，当时我们还认为是撤退，是一种战术。我们扔了树枝，抱着脑袋往田里钻，可马蜂们却非常顽强，仍然紧盯着我们不放，直追得我们鬼哭狼嚎，到处乱跑，差点没往水塘里跳，那狼狈样就别提了。
正在走投无路之时，乌刚乌俊两兄弟不知从哪里连滚带爬地跑了过来，一人手里举着一根燃烧着的木棍。他们在蜂群里舞动着木棍，那木棍一边冒着火，一边还噼噼啪啪直响，冒着烟。这一招还真灵，马蜂们受不了了，纷纷飞走了。乌刚兄弟俩还不放心，又去用烟熏了熏马蜂窝，见没有马蜂飞出来，这才叫大家出来。
当时的场面怕是世界上最悲壮的：有的从灌木丛里钻出来，有的从田埂边爬起来，有的从树上跳下来。个个衣衫不整，浑身泥土，还都用手捂着脑袋。乌刚用树枝挑着马蜂窝，又神气起来。他学着电视上大英雄的样子，叉开两腿，大声说：“同志们，辛苦了！胜利是属于我们的！”我们个个瞪着眼睛，却说不出话来，也难怪，个个脸还肿着呢！
我们稍稍做了一下休整：拍拍灰，系系鞋带什么的。在乌刚的带领下，悄悄地回到村里。在村里，我们这支得胜还朝的童子军受到了“隆重”的接待：一个个被请回家，被家长大人狠狠地“鼓励”了一番。
但没过两天，这支童子军又出现在田野上了……
讲评：
用词准确，语调自嘲
这是一篇令人忍俊不禁的文章，它绘声绘色地描写了珍藏在作者心中的一件童年趣事，其最大的特色就是非常具体生动的语言表达。这首先表现在用词比较准确，如作者对孩子神态的描绘：“扯着嗓子喊道”、“咧着嘴，喘着气说”、“没精打彩地往地上一坐”、“摆出一副大丈夫的气概”等等。还有，就是全文都用了一种“自嘲”的语调，它表现为一些故作夸张的描写和一些词语的加引号反用等，生动地体现了作者现时和当年的年龄和心理差别，增强了文章的趣味性。
例文29：
看焰火
江南中学高中 陈 庶
1999年"增华阁"大赛获奖作品
在庆祝国庆50周年的日子里，镇江放起了隆重的礼炮焰火，那焰火五彩缤纷，光彩夺目，真是绚丽多姿，美不胜收。
那天晚上，我来到距烈士墓几百米以外的一个小山坡上，仰望那一个又一个的焰火。八点刚到，一个“满天星”嗤——的一声，蹿上了天空，随即散开，像雨点洒入水塘中的波纹，像吹气的泡泡一层一层地扩大。红的在前面闪光，忽然调皮地做了个鬼脸，变成了蓝色；而绿的也不甘心落后，一下子冲到了蓝色的前面，得意洋洋，使人为之赞叹。
“满天星”还没落下，紧接着“孔雀开屏”又飞了上来，挡在前面，炫耀它婀娜多姿的身段。一缕缕红黄相间的细长羽毛不停地交织着，由一缕缕黄，变成一条条蓝，由一条条蓝，又融出一片紫色的天。紫中透着蓝，蓝中显出黄，黄中映衬红，一层一层地煞是好看。不一会儿，“九天揽月”、“五福同享”等焰火同时腾空而起，一环套着一环，一弯绕着一弯，奇形怪状，千姿百态，动人地体现着焰火制作者高超的技艺和巧妙的构思。
正当我看得带劲的时候，一个像连珠炮似的焰火，突然闯进了我的视线。只见它不慌不忙地依次打开身上的锦囊，一个个地扩散开来，铺满了半个天空，原来它的名字就叫“半边天”。制造焰火的工人设计了近景远景的层次，注意到各种颜色的搭配。看到它的表演，我尤其感到“心旷神怡”。这“半边天”真是与众不同，主光球一炸开，半边天都是红色的。一转眼，红色藏了起来，白色跑出来代替，真所谓多一分则太红，少一分则太白，不多不少，恰到好处。在红、白色光球即将消失的时候，橙色的星星又挺身而出，一边走着“滑步”，一边跳着“舞蹈”。看它那模样，可神气啦!一拐就是五、六个弯，用自傲的目光俯视着人群，好像在说：“好不好看？没有比我更漂亮的了吧！”正在这时，黄、绿两色同时蹦出，欲与橙色星星比美；紧接着，蓝、紫二色也出列，来到当中，和黄、绿两色结盟，同橙色星星针锋相对，誓比高下。五种颜色相互碰撞，“轰”的一声，形成了五色争艳的壮丽景色，真是无与伦比啊!
我一边如痴如醉地欣赏着，一边兴奋不已。眼前，又有“一帆风顺”、“金凤腾空”等一系列的焰火陆续亮相……我看着，看着，不禁感慨万分，50年前的中国还是一个落后、贫穷的国家，50年后已变得如此繁荣富强，怎能不令人激动呢！这50年的巨变，完全是党和社会主义创造出来的丰功伟绩。祝祖国如同这焰火一样，越来越美丽，越来越昌盛，蒸蒸日上，欣欣向荣!
讲评：
多种修辞，灵活运用
要具体细致地描写焰火，首先需要清晰过细的观察，需要掌握有关焰火的若干知识，还需要丰富多变的修辞手段。一般同学往往并未细致观察，对焰火的种类特色了解也不多，写起来多半用几个“五彩缤纷、“万紫千红”之类的形容词就完事，只能给读者留下笼统模糊的印象。但是，陈庶却能在自己的文章中灵活运用多种修辞手法，极尽铺陈、渲染、烘托之能事，把辉煌灿烂的焰火写得具体形象，感人迷人。
例文30：
我必须成熟
丹阳访仙中学初三(6)班 孙林杰
2004年“增华阁”获奖作品
自从父亲去世后，母亲就会在晚上，独自一人抱着父亲的照片哭。她不让我和姐姐知道，因为她怕我们太小，怕让我们伤心。
父亲的死是因为一起交通事故，当他被送到医院门口时，他就已经去了。母亲赶到后，随即哭倒在地。我那时还小，只记得是秋天，医院门前的梧桐叶已经开始落了。母亲就在这落叶飘飞的秋天放声痛哭，一直到天黑。
那个撞人的司机还没有找到，而父亲的遗体已在医院放了三天。所以母亲也不想再找了，她说：“人已经去了，再找到那个人又有什么用呢？”第四天，母亲用家里所有的积蓄，给父亲办了葬礼。在悼念会上，每来一个人，母亲都要哭一次。每个人都对她说：“人死不能复生，请节哀!”可是，今后母亲一个人，又怎样养活这一家人呢!
葬礼后，父亲留下的唯一一件纪念品，就是那一张母亲每晚都抱着痛哭的照片。家里变得更加贫困了。母亲靠种菜、卖菜维持着全家人的生活。姐姐从那以后，学习更加用功，每学期都能拿到奖状。后来她考进中学，功课变多了，可她从不愿在晚上做作业。一天早晨，我起来解手，看见她在门外做作业，原来她是为了给家里省电。这时，母亲也起来做早饭了，看见我们两个站在门外，她又哭起来，声音很小，但我能听见。可当我回头时，只见她忙转身擦眼泪，嘴里念叨着：“可怜的孩子……”
有一天，也是一个冰凉的秋天，梧桐叶凋零的季节。我在外面玩到很晚还没有回家。直到听见母亲一声又一声颤抖的呼唤时，我才胆怯地朝家里走去。母亲一看见我，像是怕失去我似的，将我抱着怀里，但又马上怒视着我，颤抖着说：“为什么这么让人担心呀你？怎么就长不大呀，啊?”同时扬起巴掌要打我。我一时情急，不知怎么就喊道：“爸爸不要我了，你也不要我了吗？”顿时，天塌地陷一般，母亲放声大哭起来。姐姐像是一直躲在门后的，这时，也跑出来，抱着母亲一起哭。路上来往汽车的车灯，一阵阵照亮母亲的脸，我看清那颗颗泪滴，饱含着无奈、悲伤与痛楚。我也哭了。三个人抱在一起，在凄凉的秋风中，三颗悲伤的心相互安慰着。
我知道怎么做了，在两双写满期待的眼中，我知道我应该成熟了。
命运的不幸，让我感到悲伤与痛苦。母亲与姐姐的痛苦又让我坚强，因为我知道，我有义务让她们感到安全与温暖：父亲去世后，我是家里唯一的男子汉，我不能让母亲整夜抱着父亲的照片流泪，我不能让姐姐每天受冻写作业，我不能让她们原本就悲伤的心更加痛苦……
所以，我必须成熟。
讲评：
情真意切，感人至深
这是一篇多么感人的文章啊！声声情，字字泪，写出了母亲的悲伤与无奈，写出了姐姐的懂事与体贴，也写出了作者如何在痛苦中成长。所谓“生动的描写”，首先来自生活中最深切的感受。请大家看看本文在最重要的一段对母亲的描写。因为儿子玩到很晚才回来，母亲担心、伤心、失望到了极点，情急之时说出了这样的话：“为什么这么让人担心呀你？怎么就长不大呀，啊？”这是极其鲜活生动的语言：第一问为了强调自己的担心，急得把主语“你”放到了最后；第二问是对儿子不懂事的责备，急得又加上只有一个语气词的独词句“啊？”。在母亲，这完全是自然而然，脱口而出的话；但对儿子来讲，却留下了极其深刻的印象，到写作时由于情感的激荡，也就自然而然地复原了当时的情景。这就是为情造文，文由心生的典型例证，不仅仅是修辞上的问题。
例文31：
最动听的声音
丹阳市三中高一（10）班 陈 阳
2004年“增华阁”大赛获奖作品
也许有一天，雨点和落叶不再缠绵，待到那时，我会遵守诺言，陪你等候秋天……
一
毕业前夕，冰七带我来到一个地方。
正值黄昏。
“炎，请你用最美的手笔，画下这里！”冰七握着我的手，她的眸子里隐约有什么在闪动。
眼前是一片绚烂，血红的夕阳徐徐沉入水中。霞光满天，云朵渐露出朦胧之意，红粉交错，还镶着金边。天空延伸到边际之处，是好美好美的蓝，渐转为紫色、白色和橙色。风掠过水边的林子，溅起层层叶波，却又挽留不住，留下声声叹息。水面变得好深沉，映着四周的一切，静静的，一言不发，仿佛在水底藏着一个巨大的秘密。
我打开画夹，调配出最美的颜色，把这最具魅力的时刻留在了纸上。
冰七看着我的画满意地笑了。她轻轻地伏在草地上。我看着她，心中好凄凉。风吹过。
末了，她抱起她的吉他，闭上眼，弹奏起那熟悉的旋律。“《爱的罗曼史》！”我轻叫道。她微笑了，沉溺在这哀婉的琴声当中。
在我迷醉得毫无觉察的一刻，她又弹起《月亮河》。不经意间，我跟着琴声轻唱起来。
乐声四散，渗入了空气。风也停下来，驻足倾听。
一切的一切都消失了，在我的心和耳朵里，只有这动听的乐声。
直到天空变成深蓝色，月亮露出倾国倾城的笑容，冰七才放下她的吉他。
“炎，不要忘记，不能忘记。”她说。
二
在一片金黄纷飞中，我收到了桔子的信。
“炎，你好么？我想你想得六神无主……”
读到这里，我不禁开心地笑了。桔子的语言还是那么调皮而又充满灵性。
“前几天，我把过去我们的通信都翻出来看了一遍，感觉好温暖！我好怀念过去，我真想像彼得·潘一样长不大！我家的笨笨（小狗）又长了两斤肉！嘻嘻。你的学习如何？听冰七说，你的英语是全市第一！好羡慕你哦，我的英语才９７分。”
桔子还寄来了一盘磁带。我以为会是周迅的歌，没想到里面竟然传出桔子疯狂的声音！哈，好聪明的桔子！
“哈哈哈，炎，有没有把你吓一跳？我的这个点子不错吧，我录了整整一盘。听，笨笨在叫呢！汪汪……”
我徜徉在落叶之间，闭上眼，抱着信和随身听，享受着属于我的欢乐。
三
小鱼儿从远方打来电话。
“你好，炎！感觉我有什么变化吗？”
听到一口标准的普通话，真把我吓一跳！
“喂，吓我啊，普通话说这么好！”
“哈哈，徐州这边人说话就是这个样子。要知道，一个人在茅坑里待久了，也会臭的……”
一句话，惹我们笑得天翻地覆。
“真高兴听到你的声音！”
“Ｍｅ tｏｏ！”
“好了，长话短说，打长途很贵的。”
“我会写信给你。”
“我也会，用牛仔熊信纸。”
“好了，一二三，一起挂！”
我“啪”地放下电话。不知电话那头的你，是否也挂了？
四
难得上网，溯儿给我发来了电子邮件。
“炎，好久不见，怎么听不见你的动静呀！”
我立刻回：“忙着呢，怎么样，结交了几个网友？”
“没上ＱＱ。对了，我在网上看到你的文章了！好唯美的童话，我喜欢你这种空灵隽永的文风！”
我没回。那些文字是我心底最忧伤的情感。
“我想你们了！昨天晚上，思念压得我喘不过气来。终于，我在离别之后，泪流满面！”
我的心里一阵触动，喉头梗塞，鼻子一酸，也流泪了。这是我平生第一次为过去流泪。泪水顺着脸颊，一滴一滴落在键盘上，发出“啪嗒啪嗒”的声音。
我抑制住手指的颤抖，发过去：“别问为什么，只因你是我的爱。我曾不止一次地问天空，那些过去的日子，是否还会回来……”
“我听到了，我听到了！我又哭了，你也在哭吗？我听到眼泪的声音了，你听到了吗？”溯儿发来。
我伏在电脑桌上，把头埋在手臂里。
月光照下来，好轻，好柔。
是的，我听到了。
我永不会忘记，沉默是我的心声，我永不会忘记那最动听的声音，即使是过了十年，二十年……
讲评：
文风时尚，语言华美
从观察和思考，到立意和描述，本文都表现出青春时代对美的向往和追求。请看：“霞光满天，云朵渐露出朦胧之意”；“风掠过水边的林子，溅起层层叶波，却又挽留不住，留下声声叹息”；“水面……静静的，一言不发，仿佛在水底隐藏着一个巨大的秘密”……这样的景物描写，真是充满了诗情画意。不仅如此，其语言在自然流淌中还经常溅起灵感的浪花。比如：“乐声四散，渗入了空气。风也停下来，驻足倾听”；“直到天空变成深蓝色，月亮露出倾国倾城的笑容”；“在一片金黄纷飞中，我收到了桔子的信”……诸如此类，美不胜收。
（未完待续）
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