作文得失谈（3）
洪蒲生（编著）
例文（3）
我喜欢这堂课
扬中实验小学四（2）班 黄堉萌
原稿梳理：
星期二是我的幸运日（用“幸运日”不太准确，既然是学校规定的，就不能仅仅说是你的“幸运”，可以说“是我最喜欢的日子”。），每一次都会有学生的家长来上课，这次（这里最好加上“我就更高兴了”，这样与上文的联系更紧密。），当然就（用“当然就”没有道理，应改为“因为今天”，这样与上一句也联系起来了。）轮到我的爸爸啦！（虽然语句上作了些改动，但这个开头总的来讲是写得很好的：直接入题，干净利索，兴奋之情，溢于言表。）
爸爸一进教室，班上就响起了比往常更热烈的掌声（“比往常更热烈”可能是真的，也可能是你的情感在起作用。）。老师在黑板上写了几个大字：“汽车知多少”，这个题目一看就知道是关于汽车的。我心想，爸爸原来是讲汽车故事呀，嘿嘿，考汽车标志可难不倒我！
过了一会儿，爸爸开始讲课了，讲许多关于汽车的小故事，让我们看得目不转睛（上一句是“讲”，下一句是“看”，中间缺了必要的交代和说明，比如“出示图片”之类，否则“看”什么呢？）。比如，世界上第一辆汽车是怎么来的，每个（应该是“各种”，不可能讲到“每个”，也不需要讲到“每个”。）汽车的标志是什么样的，（这里最好加上“还介绍了”）最便宜的汽车和最贵的汽车……我们都看（改“听”，因为主要还是“听”。）得入神了（把这个“入神了”改“入了神”，与下一句的联系就更紧密，也避免了两句句末同样用“了”，这样更突出后一句的结束感。）仿佛已经沉浸在那个世界里了。
爸爸向（改“还为”）我们放了一些（这里应加上“豪华”，这样下文的“赞叹”就有来由了。）汽车的图片，大家（这里加上“看了都”）赞叹不已，有人惊呼：“哇，好漂亮，这车也太豪华了吧！”
他问了（改“爸爸又提出了”）一个问题：“你们知道奔驰和宝马是哪个国家的吗？”爸爸还没来得及说（这里加个“请”好）谁回答，大家就同口异声（下面的答案是一样的，只能说“异口同声”，你为什么要别出心裁地用一个“同口异声”呢？也没这个成语呀！）地说：“德国！”爸爸又问：“谁能一口气说出四个汽车标志？”爸爸喊了四个同学回答，都答对了，爸爸还表扬他们是“汽车小能手”呢！（你爸爸好奇怪！既然说“谁能一口气说出四个”，那就该喊一个人答，为什么又喊了四个呢？）
“丁零零……”，这节精彩的课上完了，同学们再次用掌声向爸爸告别（上课前的掌声是表示欢迎，这次应该是表示感谢，不能说“再次用掌声向爸爸告别”。），爸爸也微笑着向同学们招手（改“挥手”，“招手”多半是叫人过来。）再见。
通过这节课，让我感受到平时一言不语（没有“一言不语”这个词，要么是“一言不发”，要么是“不言不语”，但那也太沉默了，还是改“少言寡语”吧。）的爸爸，今天也有这么热情的表现呀！
编者讲评：
开头好，结尾尤其好，写出了作为儿子对父亲这堂课的独特感受，真是别开生面，生动活泼。
这篇文章的选材更加值得赞赏，定期请家长上课的做法，实在是一种值得推广的教改措施。请家长给孩子上课，既发挥了社会上各方面人才的作用，把学校教育与社会教育结合起来，也促进了亲子间的了解和交流。由于家长讲课涉及极其广泛的知识和信息，使学生感到新鲜有趣，必然会大受欢迎，本文就是一个例证。
赏诗悟得（3）
艾青：《礁石》
一个浪，一个浪/无休无止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……//它的脸上和身上/像刀砍过一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
礁石的形象，一般是丑陋的，甚至令人厌恶的，因为它有时会给航船带来灾难。但在艾青笔下，它却被塑造成一座英雄的“雕像”了。那么，他是如何完成这种艺术升华的呢？
诗人首先描写了礁石与海浪的斗争，因为海浪是企图毁灭礁石的“侵略者”，于是，礁石一下子就成为正面形象了。而且，由于海浪的一次次失败，被粉碎，礁石又成为一个“胜利者”，其形象就更高大起来了。
接着，诗人就开始“雕琢”这座英雄的“塑像”，突出它的主要特征，那就是它的身上和脸上，像被刀砍过无数次，到处都是伤痕，但它依然坚定地“站在那里”，依然从容地“含着微笑”，用胜利者的姿态“看着海洋”。
把礁石拟人化，就是要激发读者的联想，想到那些意志坚定、不怕牺牲的英雄人物。这样一来，这个独特的艺术形象就成为代表英雄人物的典型，同时也成为读者心中永远不朽的丰碑。
这首诗隔行押韵，两小节押不同的韵，但后者声调更为响亮，正符合对英雄人物充满激情的颂扬。
例文（4）
今天我当家
江科大附小四（5）班 孙 瑶
原稿梳理：
“哈哈，太好了！今天我是主人，想干什么就干什么！啦啦啦啦啦……”我开心地说（可改“我不禁开心得唱起来”，“啦啦啦啦啦……”，可不就是唱起来了吗！）。
我为什么那么（改“这么”）开心呢？原来，今天爸爸妈妈都有事外出了，只有我一个人在家（这里加上“今天可是我当家”，就“点题”了。）。
突然，我的肚子响（应改为“唱”）起了“空城计”，“咕噜噜，咕噜噜”，我只好去厨房自己做早饭。
我先把面包找出来，然后放点油在锅里，再打一个鸡蛋在锅里，锅里顿时“滋滋”作响，（请注意，你还没开火呢！）有些油还溅到我手上，疼得我直跳。我小心翼翼地把鸡蛋翻过来，生怕油再溅到我。可是，鸡蛋的反面已经焦了，变成了黑色。我难过（改“懊恼”更准确）极了，刚想扔（改“把它扔掉”），就（改“又”）想起，（去掉逗号）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，虽然鸡蛋不是米，但是也是食物呀！（可改“可它比米还要贵呢！”）很多人连干净的水都喝不上（还是说吃饭好，可改“现在世界上很多人连饭都吃不饱”），更别说吃鸡蛋了。
我把伸出的手缩了回来，用面包把鸡蛋夹好，再放了一根火腿肠进去，就开吃了。我硬着头皮把焦了的鸡蛋吃了下去，“太苦了！”我吐了吐舌头，闭着眼睛说，“下次得及时翻面呀，哎！（应改‘唉……’，‘唉’表示叹气，省略号表示有苦说不出。）”
吃过早饭，我便去看令我回味无穷的《爸爸去哪儿第二季》了。平时爸爸妈妈不让我看电视，只让我看书架里的书，这回终于可以看喽！我美滋滋地想着。
看完了一集，我自觉地跑去客厅，拿了几本作业本写作业。写完了作业，我就去小区找了几个小伙伴玩游戏，正好放松一下“工作”了很久的眼睛。
我们来到沙坑边，用沙子堆城堡。最后，我们投票选择（改“出”）最好看的城堡为冠军。
过了很久（上面已经说“最后”了，就不要再说“过了很久”了，可改“这时”。），我的肚子又“咕噜噜”地作响，好像在抗议说：“小主人，我饿了，为什么不给我吃饭！（改问号）”
我立刻跑回家，准备做午饭，可是，我一想做早饭时的悲惨，便离开了厨房。“吃什么好呢？”我绞尽脑汁也想不出来。
突然，我看见了饼干，便自言自语起来：“嘿嘿，就吃饼干吧！”我拿起饼干，就狼吞虎咽地吃起来。不一会儿，饼干就被我吃完了。可是地上有很多饼干渣（改“屑”），我便把这些饼干渣（屑）“送”进了垃圾桶里。
虽然饼干渣（屑）没了，可地上还有很多油（地上怎么会“有很多油”？文中无交代，改“有点脏”就行了。），我从卫生间拿了一块不用的湿毛巾弯着腰擦地，不一会儿就腰酸背痛，刚想躺下睡一觉，才想起地还没有擦完，只好忍着酸痛继续擦地。
擦完了地，我躺在柔软的床上，难过（改“感慨”更准确）地说：“当家还真不容易呀！”
编者讲评：
这已经是比较复杂的记叙，小作者能基本写清楚，尽管有点急促，有些疏漏，也属不易。
虽然题目是“今天我当家”，但从全文来看，作者并没有要“当家”的主动意识，基本上是被动地应付肚子的需要。这从立意上来讲是个缺陷。但由此认识到“当家难”，还是能自圆其说。
赏诗悟得（4）
绿原：《航海》
人活着，/像航海。//你的恨，你的风暴；/你的爱，你的云彩。
“人活着，像航海”是从“生活是海洋”这个常见的比喻中引申出来的，既然“生活”像“海洋”，那我们的“人生之路”就像“航海”一样了。
“你的恨，你的风暴”是人生包含的一种内容。像风暴一样猛烈的仇恨，不可能是鸡虫得失那样的个人恩怨，也不应该是宜解不宜结的世代家仇，这应该是国家仇，民族恨。
“你的爱，你的云彩”是人生包含的另一种内容，与上一句完全对称。“风暴”是多么愤怒、威猛、迅疾、张扬！“云彩”是多么安详、温柔、飘逸、含蓄！“云彩”蕴涵着深情的爱，把读者的心都要融化了。
短短的20个字，等于古人的一首五言绝句，却概括了人生全部的情感内涵，这是多么地凝炼，而又完全是形象的表达。
无评语:
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