作文得失谈（23）
洪蒲生（编著）
例文（43）
摘录
大港中学高二（7）班 朱躐熠
原稿梳理：
我无端想起七月。七月不是一个月份，而是一个人名。我和七月是最好的闺蜜，是从小学起写作文写“最好的朋友”之类的题目都会写对方的那种闺蜜（这个长定语写出了学生时代特有的体验，充满了生活气息。）。我有时感慨，“七月啊，要是我们一男一女，可就是青梅竹马了。可惜了。”七月就仰天大笑，然后含情脉脉地看着我说：“远远，你娶我吧。”（写得生动风趣）
七月和我都是有着良好读书习惯的人。换句话说，就是治不了的“摘录癖”（首先，应把“就是”改为“都有”，表达更清楚；同时，应把“换句话说”删去，因为这样说就把“有读书习惯”和“有摘录癖”等同起来了，但实际上，爱读书的人未必都爱摘录。）。伴随“摘录癖”而生的是“本子收集癖”。不过这不重要。（这一句也“不重要”，可以删去。）我们还经常交换摘录本，从初中起。从前我们看同一本书会抄同样的句子，后来不这样了。
比如我摘录下昆德拉的：
“青春是一个可怕的东西。它是由许多戴着面具穿着高筒靴的孩子在上面踩踏的一个舞台。他们狂热地念着记熟的台词，说着他们一知半解又固执相信的话。”然后是我的批注：“允许不含理智的感情的唯一年代。”
与此同时，七月在摘一些比她的批注还短的句子。比如《雪国》的最后：
“岛村看见一片银河从头顶倾泻下来。”大约是这样，我记不太清了，但我清楚记得七月的评论。我记得七月，比记那个自杀的哀伤的（可改为“哀伤而至于自杀的）日本作家清楚万倍（如果把“我记得七月……清楚万倍”这句话整个删去，直接引出七月的评论，文意将更加畅达。）：“他的回忆。他和驹子、叶子的感情。整个雪国的雪和那一代人半生的宿命，并非毫无征兆地降临。倾泻下的银河，纯净的夜空，透着那种宿命感和自然交织成的希望与绝望。和歌里咏落樱的篇章比盛开的樱花的篇章多上几十倍（此句表达不太清楚，似可把“盛开的樱花的”改成“樱花盛开的”。）。悲剧永远比喜剧更震撼人心。”
我一直认为我比七月理性，有摘录为证。可也不一定。对一本摘录本而言，批注要比摘录的内容重要得多——如果你想了解这个人。
有一天七月来找我要摘录本看，我没给。七月以其敏锐的洞察力发现了异常。
“唉，我该想到会有这一天的。”七月长叹一声，“你暗恋了谁了？”她见我飞快地脸红然后双手捂脸，又长叹一声说：“唉，远远，说好我俩要永远做彼此的小天使（这里似应加个“的”）呢？”我把本子丢给她，捂脸逃走。远处传来七月的大笑：“哈，远远，你真够可以的！”后来她把本子还我，笑得捂着肚子发出不连贯的“咯咯咯”声。她打开本子翻出一页指给我。
“你看，‘我们每个人都在付出心和声音，却连回音壁都没有。我倾诉，你忘记。你失声叫喊，我充耳不闻。表达力度如此大的差距，最后都指向同一结局。’够矫情。你看你的批语，简直叫我不忍卒读——成语是这么用的？（表达不清，是指你用的什么成语呢？还是“简直叫我不忍卒读”是你的批语，而她认为“不忍卒读”用得不对呢？）”她止住笑，严肃地看着我。
“怎么了七月？”
七月说：“你和我不一样。我是没打算考好大学了，但你是要成为学霸的。不管怎么样，收敛，收敛：你我这个年纪不懂爱情。这时候没什么比学习更重要。”她露出带点残酷的表情。她看我的眼神里带着来路不明的悲悯。恍惚觉得这是我设想过的场景，只不过角色转换，该是由我来劝诫她才对。我什么时候变成这样？
“嗯（这里应有逗号或省略号）我说七月。”
“说。”
“突然很想抱抱你。”
“抱吧。”她摊开手。
我上前一步抱住我家七月，很舒服地把下巴搁在她肩上。她这件毛衣还出自我妈之手呢。我在她耳边说：“谢谢你，七月。”七月也很小声地在我耳边说：“记得吗？有一次我摘了一段罗曼·罗兰，他说什么万物都是不自由的，连控制万物的法则也不完全自由，所以死才是唯一的最终的解脱。我是发在空间里的，没写批注，然后过一小时你就拎着柠檬水出现在我家楼下。我们痛饮柠檬水，畅谈人生理想，直到你确定我不是想自杀才回家。”
“你说了好多话，吹得我耳朵发痒。”我说。
很多时候就是这样。我依然坚持认为我是更理性的那一个，因为我至少可以保证绝不会一冲动就对七月说：“我们去旅行吧，说走就走。”同类的话她至少对我说过三次。不过我也承认我矫情。在这种天气坐在考场里，把（这里似应加个“与”）七月有关的回忆一一挑出，想为她留下一篇长长的作文，结果连一个完整的事件都表述不清。
没办法，涉及七月，我脑子都会变乱的。
想起最近的一段摘录：“她们是我的闺蜜，是我的知己，是我婚礼上的伴娘和未来孩子的干妈。我们非常庆幸在这个兵荒马乱的年代相遇，并决定以后的路一定要风雨无阻地一起走下去。”七月拿走本子后见这一段没有批注，于是写道：“去掉‘们’字。还有，‘兵荒马乱’一次（应为‘词’）用得太差劲了。”（去掉“们”字很精彩，成为言简意赅的结尾。但批评“兵荒马乱”用得差劲似乎未必有道理，那不是摘录的原文吗？）
我含情脉脉地看着七月说：“你懂我，我们永远在一起吧。”
编者讲评：
上一篇“摘录”记述的是现实生活中的寻幽探胜，展现的是小巷深处的文化优雅；这一篇“摘录”记述的是心路历程中的情感搏动，展现的是青春时代的思想精华。上一篇侧重于“我”的见闻和感想，以“我”的寻访为叙事的线索，串起几个场景的片段描写；这一篇侧重于“我”的回忆和感悟，以“我”和“七月”的交流互动为交叉叙事的线索，突出两人之间的深厚情谊。显然，这一篇的叙事更加复杂，抒情更加动人，其文字功底也更好。
从作者和七月阅读的广度和思考的深度可以看出，嗜好读书并善于“摘录”对写作能力的提高的确是大有好处的。
赏诗悟得（43）
诗的开头
开头怎样才算好呢？这需要具体情况具体分析。
谢朓的“大江流日夜，客心悲未央（未尽）”，因自己被人排挤，用大江的日夜奔流来比喻悲愁的深广，境界开阔，气势宏伟，绝无小家子气。杜甫的“带甲满天地，胡为君远行？”一开始就画出了满幅兵荒马乱的景象，也是从大处着眼，一下子就渲染出人民的苦难，悲壮的气氛。再看杜甫另一首诗的开头：“莽莽万重山，孤城山谷间”，一下子就仿佛有一幅巨画呈现在我们眼前，“莽莽万重山”极言其大，简直如同我们现在的卫星摄影，而“孤城山谷间”则急剧缩小，深陷其中，如此鲜明的对比，也使我们感觉到困守孤城险地的艰辛，所以也含蓄着一丝悲凉之意。
以上是境界阔大、情景交融的例子，再看一种烘托气氛、奠定基调的，比如曹植《七哀》的开头：“明月照高楼，流光正徘徊”，这景色为高楼中一位思念远行丈夫的少妇提供了特定的情境，所谓“流光正徘徊”则暗示了少妇愁思婉转的气氛，为全诗奠定了缠绵悱恻的基调。
还有一种开头，会用一种出人意料的精警之语给读者造成强刺激，从而留下深刻印象。比如曹植的“惊风飘白日，忽然归西山”，写的本是太阳落山的平常景象，但由于作者强烈感情的激发，却幻化成一种奇特的印象，仿佛太阳是被一阵疾风吹落，显示出作者内心情感的强烈动荡。再比如岑参的“送客飞鸟外，城头楼最高”，其实只是说在高高的城楼上送客，但第一句却抓住楼高这个特点加以夸张，写得如同在天上送客一般，一下子就引起了读者的好奇心，这就叫引人入胜。
例文（44）
转变
大港中学高一（8）班 陈菁玉
原稿梳理：
让生命经得住岁月最苛刻的吟读
——题记
用一片枫叶的色彩，唤醒季节的深沉，时光的竹竿，已然划过岁月的河流。用些印记，用灵犀整理成的婉转的曲调，抑或，用格律的诗歌吟诵感念世间所有的纷杂，再净化，拼弃（应为“摒弃”），编成记忆的锦衣，陪伴着岁月年华。（如此故作高深的华丽语言，与你下文朴实流畅的本色语言并不协调，放在一起便如油水般分离。如果以下面一节直接开头，岂不简洁清楚！）
步入高中的我，内心迫切想要转变。
从小时候就有的习惯，一回家就自动报幕（加个引号好）：“我回来啦！”用老妈的话说，那声音大如雷（这里可以用一个“其声如雷”，比较简洁风趣，且避免与下一个“大”重复。）。我全然不顾什么形象，大声议论班级中的事，有时还把进入梦乡的老爸吵醒。“说话小声！还没看见人就先听见声音，人家还以为你是男孩子呢！”老妈责怪道。我呆若木鸡，走到镜子面前打量自己，唉，我就这么让人不堪忍受吗？于是，为了做个实实在在的女孩，我决心转变，制定了一套“淑女计划”。
第二天，便早早起床，不是为了笨鸟先飞，而是为了挑选淑女的衣服。我平时钟情于黑灰色，今天破天荒地挑了件粉色上衣。接着，我以平时一半的速度骑车去学校，老远看见朋友在前面，要平时我早就飞奔过去了（改“我早就飞快地骑过去了”），（这里可加一个转折连词“但”）一想到我的“淑女计划”，就放弃了加快速度的念头。到了校门口，朋友皱眉说道：“我都等你半天了，本以为你会追过来，谁知你老人家今天龟速（这是生活化的语言，很生动）！”我无奈地吐了吐舌头，当然闭口不提“淑女计划”。
我又一改往常，下车推行时学着电视中宫女们走路的模样，一直走到教室，累得腰酸背痛！但我告诉自己要坚持，这才长征的一点皮毛啊（“长征”喻其艰难，“皮毛”喻其肤浅，这两个词放到一起令人费解。为什么不用“万里长征的第一步”呢？）！
化学课下课，有道题目没弄懂，本准备（改“想”）大声呼唤老师，并以百米冲刺的速度跑到老师身边请教，转念（改“忽”）又想起“淑女计划”，可不能被搅和了啊！转眼间老师已经走了，只得转（改“回”，你看这两行中连用了三个“转”，会给人语言单调重复之感的。）头问后面的同学：“你能帮我解释一下这道题吗？”我勉强露出微笑，后面的同学吓了一跳，平时的我可是张牙舞爪，哪有今天的温文儒雅（生动）！那同学飞快（可删）为我说完题目，我又客气地说了声谢谢，转过头准备偷听她对我的夸奖。谁知他却说：“她今天是不是吃了什么药？跟平时判若两人啊！失恋了？她也没谈啊！我得罪她了？我要好好想想……”我听了差点儿晕过去！唉，做人真难。
熬到放学回家，我也一改往常的作风（改“做派”似乎更好），悄无声息地进了家门，好久老妈才发现我，本准备听她表扬，谁知老妈说：“你什么时候回来的？怎么都没个声音，吓我一跳！你是不是感冒没精神啊！”（加个“说着”）伸手来摸（改“摸了摸”）我的头，“不烫啊！你今天很奇怪！”我没耐心听完，（加个“就”）起身回房。
做个文静（改“文雅”）的淑女也是难事啊！我收起粉色的衣服，又看看镜子中的我，感觉“淑女计划”已经失败，但我并不难过，做真实的自己挺好！（这个“转变”有点突兀，应该有个反思的过程。）
我又恢复了原状。这次的转变，尽管没能让我成功地变成淑女，但它教会了我，做一个真实的自己比什么都重要，不必在意别人的言论，要坚持走自己的路。
云无心以出轴（应为“岫”），鸟倦飞而知还。
（开头是戴了个华而不实的帽子，结尾是穿了双不合脚的靴子。你的意思当然是要像陶渊明那样随性自然，但突然来这么两句，岂不是又要吓人一跳吗！）
编者讲评：
本文的立意是要坚持真我，做纯朴自然的性情中人，其实作文也是一样的道理，就该像中间的叙述描写那样，选择恰当的细节作鲜明的对比，运用生活化的语言使叙述灵动，而洋溢在字里行间的一种自嘲的意味，则是你性格特征的自然流露。只有坚持“我手写我心”，文章才能“活色生香”。
赏诗悟得（44）
诗的夸张
关于“夸张”，古人说这是一种“激昂之语”或者“情至之语”，意思就是说“夸张”是感情激动的产物。为了表达自己某种特别强烈的感情，所以采用夸张的手法，希望给读者留下特别深刻的印象。
李白大概是古今第一位敢于夸张而又善于夸张的艺术大师了。为了表达他被当时社会所压抑而不得志的愤懑，他写道：“大道如青天，我独不得出”，“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”。“青天”之比，极言大道之宽广，而“我”竟不得出，可见社会对他之桎梏是多么严重！“杯水”之比，极言诗赋之轻贱，可见李白怀才不遇的心情有多么压抑。为了表达士为知己者死的感恩图报之心，他写道：“感君恩重许君命，泰山一掷轻鸿毛”；为了形容自己吞吐宇宙的胸怀和天马行空的气概，他写道：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”。李白的夸张，总是发自内心真诚的情感，总能强烈地拨动读者的心弦；李白的夸张，总能把夸张的对象与具体的形象结合在一起，并使人得到一种艺术美的享受。
有人引用刘勰的“夸而有节，饰而不诬”，认为“夸张必须有所节制”，认为“超过了一定的程度就变成瞎说”，但这个“节制”和“程度”，我们又该如何掌握它的具体尺度呢？鲁迅认为“广州雪花大如席”是“笑话”，“燕山雪花大如席”却是大家都赞赏的夸张，而两者对雪花的夸张尺度其实是一样的。之所以前者可笑，鲁迅认为是因为广州根本就不会下雪，这样的夸张就成了凭空乱说；之所以后者可赞，鲁迅认为是因为燕山“究竟有雪花”，这样的夸张“使我们知道燕山原来有这么冷”，所以他认为“就含着一点诚实在里面”。
由此可见，夸张是否合理，是否精彩，关键并不在“尺度”，而在是否有生活依据，是否符合情感需求，是否具有审美特征，最终再看是否能为读者所接受。
1958年浮夸风盛行的时候，曾有这样一首“新民歌”：“一朵棉花打个包，压得卡车头儿翘，头儿翘得三尺高，好像一门高射炮。”这里的夸张，既无生活依据，也无情感需求，因为棉花太轻了，一朵棉花再大，也很难想象它能压歪卡车。而且，这样的形象也不美，卡车像炮，不就翻车了吗？所以，这样的夸张，也就成为鲁迅所说的“笑话”了。
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