作文得失谈（25）
洪蒲生（编著）
例文（47）
山水之思
镇江中学高一（7）班 陈 雪
原稿梳理：
汽车方才（删去）行至明山脚下，便被迫停住了脚步。刚一下车，那连绵峻峭的山脉便摄去了我全部的注意力。
那巍巍群山的雄伟，那涓涓明水的温婉，那苍苍群山的葱郁，那无垠天空的湛蓝（“那苍苍群山的葱郁”可以删去，因为前面才说过“巍巍群山”，这里又说，整齐的句式就被打乱了。下一句如改为“那高高天空的湛蓝”，就可与前面的句式一致，是不是更好呢？）……我曾在心中勾勒（这里加上“过”，可与下一句的“过”对应。）无数次的图景，终于凝成了实体；我曾在梦中思念过无数次的山水，终于真切地出现在我（删去）眼前。
远远地，有曲调不明的歌声传来，和着穿过山间的（删去，与下一句结构对称。）风的呼啸，越过林间水的低语，仿佛是山与水的呢喃，倾诉着无法言明（改成“无以言表”似更好）的相思。
这，便是母亲的故乡大明山了。见我神情有些恍惚，父亲不由担心地问道：“妞儿，可还吃得消？要不要歇会儿？”我摇头，示意无事。
父亲与我相扶相依，循着山间小路，走进母亲神秘而美丽的故土。
忽然，父亲的脚步顿（好像还是用“停”好，更加符合文思的节奏和氛围。）住了。我循着他的目光看去，树林掩映间，是一排茂密的竹舍。略高的山坡上，一排霉斑点点的竹舍，（改“树林掩映间，略高的山坡上，有一排看上去老旧的竹舍”，就可免去“竹舍”的重复，且叙述更合理。）插着一周稀疏的竹篱，在林间黯淡的光线下，显得尤其清冷、落寞，甚至空寂，只有远处（加个“似”好）有（改“传来”）隐隐水声。（此节写所见，所闻，所感，营造出一种含蓄神秘的抒情氛围，为下文张本。）
那一刻，父亲甚至像个茫然无措的孩子，不住地低喃着：“那树呢，那树怎么没有了？”父亲初见母亲，便是母亲坐在那树上唱着清越的山歌，宛如山间的黄鹂，灵动而美丽。
我看着母亲出嫁前曾住的竹舍，看着茫然的父亲，忽然发现（改“觉得”），其实母亲的一生，早已在那喜庆的山歌声中一字一句地写好了。那歌声，一直（删去）沿着明河水，沿着时光，沿着我的思念，一路辗转，传到今天才听出它的哀婉与苍凉。
那时世居山中的母亲听到了什么？想必都是祝福吧，要不怎么只收拾了个包袱便随父亲进城了呢？
我始终不能忘记，六年前，病床上瘦削的母亲向我伸出手：“妞儿，若想我，便去山里唱支歌儿吧。”的确，自出嫁后，母亲便时常思念故乡，思念故乡的山水，思念少女时自由自在的日子。也正是那一年，我病弱的一岁不到的弟弟离世，我被查出心脏上的隐疾。
那时我也以为母亲是因着对故乡山水虔诚的爱，才要求葬在大明山上。可后来我才知道，她只是希望我出去走走，正如让我唱歌一样，是怕我悲伤过度，情绪太激动使心脏负担太重。
我走尽那林间小径，出现在眼前的，是恢弘的明虹瀑布。流水飞漱，激起千层白浪，两岸白雾蒙蒙。瀑布以一往无前的气势冲下陡崖，哪怕是撞得粉身碎骨也不后悔。
思，略懂；心，生痛。老家，明寨，大明山水……母亲是山的女儿，自然处处有山的影子。这一片山水或这一片梦境，忽然让我想到，那渺远的歌声，必然会引出母亲一生的坎坷与苦难。这便是这山水想要你（改“我”？）懂的必然（改“深情”？）的思念。
远远地，好像又听见那哀婉缠绵（似可改“凄美”）的山歌，那连绵不休（改“不断”）的腔调（改“曲调”），和着亘古不变的明水之声，谱（改“谱写”）出一片永恒（改“无休无止”）的山水之思……
编者讲评：
与后面石天禹和陈国鹏重在写“哲思”的《山水之思》不同，这一篇倾全力抒写的是“情思”，并以“我”的所见、所闻、所思、所感作为贯穿全文的线索。
全文描写细腻，情景交融。叙述如明山般连绵，抒情如流水般温婉，思念如歌声般渺远，感慨如景色般朦胧……读者在感受到艺术美的同时，却也生出一种雾中看花般的迷茫，其原因就是关于母亲的具体信息还是少了一点。
赏诗悟得（47）
关于“身轻一鸟过”
古时有人得到一本杜甫的诗，其中多所脱误，五言诗中有一句“身轻一鸟”，后面少了一个字，于是几个人就在一起议论，各用一个字来补，有的说“疾”，有的说“落”，有的说“起”，有的说“下”。后来找到善本，才知道是“过”，于是大家都感叹，还是杜甫高明。
“身轻一鸟过”出自杜甫送给蔡希曾都尉的一首诗，下一句是“枪急万人呼”，都是赞美蔡的武艺高强，前一句说他轻功好，后一句说他善使枪。
在我看来，“疾”固然表示速度快，但没有写出观者眼中动作的过程；“落”仅表示自上而下的由动而止；“下”亦然；“起”则仅表示由止而动。而“身轻一鸟过”却从观赏者的角度，具体形象地写出了蔡都尉身轻如鸟飞，迅捷如电闪的动作过程，自然要生动得多。
例文（48）
山水之思
镇江中学高一（2）班 朱雨欣
原稿梳理：
爷爷家在远方的乡村，每年暑假我都会去那里住上一阵，那时，便是我最快乐的时光。
和大多数传统的乡村形象一般，爷爷的乡村也是依山傍水的。一条清亮的小溪贯穿村子，溪水跳着笑着，潺潺地流淌。山一律是青黛色的，树木葱蔚（虽然可以解释为“葱郁蔚然”，但一般不会这样合起来用，改“葱郁”即可。），不时林中（改“林中不时”，把主语放在前面，读起来更顺。）传来鸟儿婉转的叫声。
今年暑假，一张白纸（语义不确切）便扰乱了所有人的心。爷爷，一个如此硬朗的（这里可加个“老”）人，终化为一抔净土。我执意要回那山水之间，便独自一人踏上旅程。
汽车如往日一样驶过记忆中的桥，驶过记忆中的山。车停，下车，然而那个等在车站的身影早（改“却”）已不在。一阵酸涩（改“酸楚”）涌向鼻尖（改“涌上心头”），环顾四周，小溪似乎也在缄默，那黛色青山肃穆地伫立在那儿（删去），似乎也在哀悼。爷爷，你瞧，你走之后，山水都在思念你。（这一小节写得情景相生，朴实动人。）
踏着熟悉的石子路，到了熟悉的屋子，没有人会（改“再”似更好）慈爱地为我准备床铺，没有人会（改“再”）问我要不要喝水，也没有人再会（删去）为我准备一桌丰盛的佳肴。安静极了，似乎流云也在叹息，风也在思念。远方，雄鸡啼鸣，呕哑的声线，打破了这一道静谧（是否改成“令人难以忍受的冷寂”？）。
我出了门，向山上走。夏日山上会（删去，因下文是实写眼前景。）有一簇一簇的白花，大多是并蒂的，一个挨着一个，像极了昔日的我和爷爷，走着走着，又来到那棵树下（自然引出下文）。
记得小时候，因为是女孩子，对于花自然是没有抵制力的。爷爷抱着我来到山上，我指着这一树繁花（照应上文“那棵树”），要摘。爷爷放下我，用手拉下一树枝，摘了一穗给我，将树枝放下（改“开”好），便有一阵落花雨。（可以把这句号改成省略号，再接“想着往事”，说明以上是回忆，以下继续实写现时情景。），我（加上“不由”）踮起脚，够上那树枝，一摇，（加上“又有”，与回忆呼应。）白色花瓣纷落，在斜阳下，（加上“却”，表示情感的转折。）如同纸钱晚风送。爷爷，你为何去得如此匆匆？记得在这棵树下，是你教会了（删去）我背诗，是你教我唱古老的歌谣，是你给我讲一个个动听的故事。“长亭外，古道边……问君此去几时还，今宵别梦寒……”我哼着爷爷教的歌，泪水，随着满树繁花纷落（改成“禁不住流下了眼泪……”就可以了，上下文都是写实，再写象征性的落花，多少有点刻意为之，反而不自然了。）风乍起，似一阵叹息。山，你也和我一样，在思念着爷爷么？（这一部分写得情景交融，意境凄美。）
晚上，阵阵蛙鸣又将我带到水边，望着天上那轮皎洁的月，依然想着爷爷。记得就在这河边，爷爷说过月亮是最纯净的。爷爷，那时（应改“现在”，“那时”爷爷还和你在一起，改成“现在”才能有下面一问。）你会不会（加上“就”）在这月亮上（加上“看着我”）？河水不再丁丁（删去）淙淙地（删去）作响，只是安静（改“默默”与下文的“思念”更协调）地吐吞（改“映照”）着如墨的夜和皎洁的月（这有点矛盾，既然有“皎洁的月”，就不会是“如墨的夜”。）。水，你也和我一样，在思念着爷爷么？
独揽月下萤火，照亮一纸寂寞。这小乡村，这山，这水，处处都是（改“活着”，与下文的“融着”对应。）我与（改“对”）爷爷的回忆；这山，这水，处处都融着我对爷爷的思念。
一阵清风吹过，那树繁花恐怕又要落花如雨了吧（改成“有花朵零落了吧”，这样写既有变化，又有象征意义，与全文的氛围更加协调。）！爷爷，我在这山水之间，思念着永远的你。
编者讲评：
“我在这山水之间，思念着永远的你”，这是作者解题立意的关键，也是所谓“文眼”。因为对爷爷的怀念移情到山水，便形成了本文天人合一、情景交融的写作特色。与上文相比，本文写得更加现实，更加朴素，更加具体，也一样充满了乡土气息。
作者有意用“一树繁花”的意象贯穿文章的主体部分，这是凝结文思的一个好办法，但具体写下来的时候，最好能随着情感的起伏有所变化。改后的文章，第一次写回忆中的“落花雨”，当时充满了美感和幸福感；第二次却联想到飘撒的纸钱，显然是移情入景的结果，与第一次形成鲜明的对照；第三次删去，是为了珍惜好的意象，防止过犹不及；文末再用一次，却改成“又要有花朵零落了吧”，是为了与全文的基调更加协调，形成一个哀伤的余波……这就是所谓反复而不重复，文思变幻多姿。
赏诗悟得（48）
关于“白鸥没浩荡”
苏东坡说，杜甫有诗曰：“白鸥没浩荡，万里谁能驯”，其中的“没”，是远飞的白鸥“灭没”于浩淼烟波中的意思。有人认为这个“灭没”令人费解，所以“没”应该是“波”字之误，这样一改，则“神气索然”，诗的气势和韵味都大大减损了。
我觉得，苏东坡的意见是完全正确的。把“没”解释为动词“灭没”，是极言其白鸥飞得又高又远，渐渐消失在浩淼的烟波之中……这的确写得胸襟开阔，遐思深远，令人神往，韵味无穷，形象地表现出白鸥的志在万里和无人能驯服的坚强性格。也只有这样理解，才与后面的“万里谁能驯”文义贯通。如果把“没”改为“波”，那“万里谁能驯”的诗意就无从落实。再说，“浩荡”中本有波浪滔滔之意，再放一个“波”字实为重复，也就是所谓“闲置”，而且前面的“白鸥”与“波浩荡”也联系不起来。
苏东坡和杜甫都是大手笔，其艺术审美的眼光都是很高明的。
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