生动的语言从哪里来
郑文
发表于《镇江日报》
凡写文章的人，都希望得到一句“语言生动”的评价。问题是，“生动的语言”究竟从何而来呢？在这方面，存在着一个广泛的误解，就是以为“生动的语言”来自书本，所以孩子们往往备一个本子，专门抄录“好词语”和“名言佳句”，然后就总是期望着把它们用到自己的作文当中去。但是，这样做的结果，在大多数情况下并不能使自己的语言“生动”起来，因为词语原本没有什么“好坏”之分，全看你怎么具体运用；而“名言佳句”再好，那也是别人在特定情况下说的话，用到你的文章中经常是“对不上号”的，弄得不好，你就成了“东施效颦”之人，做了“邯郸学步”之事。
这几年，高考作文追求华美之风盛行，对中小学生影响不小，再加上现在有电脑，查找资料可以“临时抱佛脚”，结果就造成作文中的引用、套用、乱用泛滥成灾。我这里有一篇五年级学生写桂花的文章，一开始就引周敦颐《爱莲说》的开头，千年不变地说“世人甚爱牡丹”，然后再以“我却爱桂花”转入正题——不管大小尺寸，先抓顶“漂亮”帽子往头上一套。更有趣的是结尾，小作者居然用起了汉乐府诗配乐的套语，说什么“我要幸甚至哉，歌以咏桂！”孩子这样写，固然天真可爱，但我们可不能鼓励他们。
生动的语言，归根结底来自丰富的生活实践，来自对生活现象的切身体验和深刻理解，来自用自己的语言对这种体验和理解的准确表达。《红楼梦》当中有一处，写的是紫鹃哄骗宝玉，说黛玉要回老家去了，结果吓得宝玉情急痰迷，人事不知，袭人跑到紫鹃那里对众人说：“不知紫鹃姑奶奶说了些什么话，那个呆子眼也直了，手脚也冷了，话也不说了，李妈妈掐着也不疼了，已死了大半个了……”。这段话，把袭人当时那种气急败坏、惊慌失措、语无伦次的情景，极其生动地形容出来了。一声“姑奶奶”，充满了责怪和无奈；一声“呆子”，渗透着疼爱与痛惜；然后是接连五个急切的短语、五个绝望的“了”；特别是最后一句“已死了大半个了”，正如脂砚斋所评价的，是“奇极之语，从急怒娇态口中描出不成话之话来。”所以说，在这种特定的情境中，由于曹雪芹精妙的表达，使这些反常的称呼、直白的短语、普通的虚词、乃至“不成话之话”，都充满了生活气息，成为最生动的语言。
由此可见，我们要想实现语言的准确、鲜明和生动，就必须认真体验生活，然后根据自己的领悟，用自己的语言来写。我们看鲁迅、毛泽东等人的文章就可以发现，他们很少引用别人的现成话，但这并不表明他们不学习，或者记不住别人的“名言佳句”。他们不知读了多少书，非常重视从书本中学习古人和今人的语言，但他们更注重学习现实生活中人民群众的语言，而且善于把大量的语言素材加以消化吸收，使之活跃在自己的语言之中。
其实，只要我们忠实、自然地去反映现实生活，哪怕是小学生，文章中也常常会有“生动”的闪光。请看孔家巷小学六年级的胡诚磊对小乌龟吃猪肝的描写：“它用牙齿咬住猪肝，然后快速地把头缩回去，回‘家’慢慢品尝。”这后面两句不但生动，而且幽默。红旗小学五年级的周鹏在写焦山“桂苑”时说：“园里的桂花树挤挤挨挨，椭圆形的树叶重重叠叠，遮住了燥热的阳光，把路也挤小了。”这段话中的叠词用得很好，尤其是“把路也挤小了”的说法，非常新鲜生动，没有亲身体验是写不出来的。
解放前的一天，年轻的美国记者富尔迈·莫林到上海法租界去采访，那里有一个中国富人全家十口都被杀害了。他从现场回到报社后向总编作了汇报。总编说：“要像你刚才对我讲述的那样，用普通的词汇来讲述这件事。例如，你说一个警察曾被血滑倒，用上这个事实；他摔倒时说了一声‘呸！’——妙，引上这句话。要把读者带进那间屋子，让他们自己去看，去闻。”这位总编的写作指导，给富尔迈·莫林留下极其深刻的印象，使他懂得：一个警察被血滑倒的事实，胜过许多描写惨像的形容词；一声感到恶心的“呸”，让读者闻到了血腥味——这就是朴素自然而又准确生动的语言表达，这才是真正炉火纯青的功夫。
无评语:
读者的评论:
我热爱生活的人都有好文笔
------- guest ( 临时用户 )
是的，普通的文字给人最清新的感觉！！！
------- guest ( 临时用户 )
写得太棒了！！！
------- guest ( 临时用户 )
我热爱生活的人都有好文笔!你写的实在是太棒了啊!!!!!!!!!!!!
------- guest ( 临时用户 )
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