课外阅读的兴趣和能力
郑华
发表于《镇江日报》
这个话题似乎有点不合时宜，现在的中小学生有多少时间看课外书呢？家长准许他们看那些所谓“闲书”吗？但是，如果一个学生真的只读教科书，只学考试需要的知识，那至少他的语文恐怕是很难真正学好的。
要想学好语文，写好作文，一定要有量尽可能多、面尽可能广的课外阅读，一定要从小就培养阅读的兴趣，并且在阅读实践中不断提高阅读的能力。你去问那些文章写得好的人，去问那些作家：写作有什么诀窍吗？他们恐怕未必能说出什么名堂，但至少有一条经验肯定是众口一词的，那就是：“多读书”。
有的孩子好像很小就喜欢读书，有的却始终对书不感兴趣，这在人的先天条件和心理学方面有什么奥妙，看来需要专家们去研究。现在可以肯定的是，一是兴趣要从小开始引导，越早越好；二是兴趣与实践往往是相生相伴的，读书也往往是越读越有兴趣。所以，读书兴趣和能力的培养，最好不要错过宝贵的学生时代，否则，悔之晚矣！
那么，从学习语文和写作的角度来讲，读些什么书为好呢？我看，只要是适合他这个年龄段的好书，那就开卷有益，多多益善，只要不影响所谓“正课”的学习就行。比如小学，可以从中国的成语故事、历史故事、儿童文学，外国的伊索寓言、克雷洛夫寓言、格林童话、安徒生童话、凡尔纳的科幻小说等入手；到了中学，那么中国古典文学中的经典，“五四”以来众多文学大师的作品，外国的比如俄苏文学中从普希金到高尔基，到萧洛霍夫、法捷耶夫等人的作品，法国文学中巴尔扎克、莫泊桑等人的作品，一直到当代拉丁美洲的一些文学名著，就都可以读了。我还想建议中学生认真读一点《聊斋志异》，这是中国古代最好的的短篇小说，蒲松龄使用的文言生动优美而又比较通俗，好好读懂，对提高我们现代汉语的水准是很有帮助的。
在阅读能力方面，我觉得很重要的有三点：一是要在实践中提高自己的阅读速度；二是要把泛读、浏览与精读、细读甚至做好读书笔记结合起来，详略有别，点面结合；三是在阅读过程中始终要独立思考，不要读什么信什么——“尽信书不如无书”，不要让自己的头脑成为别人的“跑马场”。林语堂在圣约翰大学学习的时候，校图书馆有几千本书，其中有不少是神学方面的，他把它们全部读完，还说“不过瘾”，我想他一定是做到了以上三点，是善于读书的人，否则，他后来也写不出被称为现代红楼梦的《京华烟云》来。
在“信息爆炸”、知识量不断翻倍的当今，除了上面所说的读书之外，我们还有大量的时间花在看电视和上电脑方面，这也是一种阅读。电视除了突出新闻传播的功能，还特别加强了娱乐大众的功能，它的直观具象化使我们耽于声色的享受而疏于动脑，所以，对“以学为主”的学生来讲，“阅读”电视更需要有所选择，多加思考。比如，最近中央台每天在黄金时间播出的《故宫》，其文化含量非常大，制作又非常精美，我们就不能放过这个学习的好机会。再比如，我们看《八路军》这样的片子，可以把注意的重点放在学习历史方面；而看《历史的天空》和《亮剑》，则应该在文学方面来好好体会。最近《京华烟云》的新、老两种版本在同时播出，报刊上、网上众说纷纭、褒贬不一，那我们就正好可以在比较中鉴别：两种版本各有什么特色，赵薇和陈宝国等主要演员的表演如何，电视剧与小说原著有什么不同，等等。总之，是要有自己的看法，不要人云亦云。
至于电脑，信息来得更快，知识量更大，然而同时内容也更芜杂，因此就需要我们更加仔细地选择、辨别和思考。说老实话，目前所谓“网络文学”的总体水平是比较低的，中小学生如果花很多时间去阅读，实在是得不偿失；如果我们也去模仿，甚至追求那些甚嚣尘上的时髦玩意儿，那就更加有害无益。所以，相比之下，还是文字阅读更有利于积累知识、发展思维、提高能力，我们应该在这方面多花一点时间。
无评语:
读者的评论:
不要让自己的头脑成为别人的“跑马场”。~~~~~~~~~怎样可以做到不呢？
------- guest ( 临时用户 )
那就是要独立思考，凡事问一个为什么，不要人云亦云，尽信书不如无书。
------- guest ( 临时用户 )
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