为什么要和孩子“讨论”作文
郑华
——《增华阁优秀作文选》2004卷《编者的话》
有什么办法，能使中小学生的作文水平提高得快一点呢？对此，我们都知道杜甫有“读书破万卷，下笔如有神”的名言，说明多读书对提高写作水平是大有好处的，这一点似乎已为大家所公认；但是杜甫还写过这样两句诗：“文章千古事，得失寸心知”，他的意思是说，对文章的优劣得失，作者的心里一定要搞清楚，那才能有较快的进步。对后面这一条重要的经验，我觉得我们还有进一步加深认识的必要。
有不少孩子在练习作文的时候，往往对自己缺乏信心，对作文的一些基本道理并不怎么明白，甚至从来不想去弄明白，也不知道怎样才能弄明白。于是他们就一直在那里不求甚解地写，胡里胡涂地写。这样写文章，进步怎么会快呢？当然，写文章是个艰难的“细活”，学习写作是一条漫漫的长路，指望有什么灵丹妙药能够一下子“速成”，那是不现实的。但是，我们如果能对学习写作有一个正确的认识，能掌握比较科学的方法，能在实践中不断有所感悟，逐步成为一个“自信”而“明白”的有心人，那我们的进步肯定是可以大大加快的。
为了帮助孩子们早一点明白写文章的基本道理，我把自己的体会归纳成容易记忆的四句话，就是“多读多写多思考，多改多评多比较，开动脑筋是关键，讨论得失能开窍。”
这“多读多写”，本是传统语文教学的宝贵经验，是从老祖宗那儿传承下来的。“多读”是学习，是积累；“多写”是实践，是锻炼。这方面的道理我想用不着多说，只要去问问那些文章写得好的人，还有那些作家们，哪一个不是酷爱读书、勤于练笔的呢？这“多改”，主要是要求同学们自己学会改文章，当然也包括请老师、家长适当改了再指点一下；这“多评”，则主要是希望老师对孩子的作文进行具体的有针对性的讲评，并努力通过交流互动帮助学生搞懂。这“多思考”，是总结提高的关键；这“多比较”，则是一种极好的学习方法。“不怕不识货，只怕货比货”，“货比三家不吃亏”，这是人民群众总结出来的伟大哲理。那么，这学习作文怎么“比”呢？可以拿别人的文章和自己的比，拿自己的文章和老师的要求比，拿“同题”（同题目或同题材）的不同文章互相比，拿不同作家的同类文章互相比，拿失败的与成功的比，拿改过的与原文比……比的方法很多，但都需要认真思考，深入研究。总之，“想”是“比”的灵魂，“比”是“想”的信息渠道；有了丰富的信息，再用思考激活思维，就能碰撞出智慧的火花。一个作文写得好的孩子，必定是一个喜爱读书、勤于实践、善于比较、会动脑筋的孩子。
我在学校教语文的时候，就一直在研究如何与学生一起来“讨论”这个“作文”；后来做编辑工作了，又通过“增华阁”作文大赛和平时编发学生习作继续探讨。我始终认为，“教”与“学”之间的这种互相隔膜、互不理解的状况必须改变。只有通过交流互动，真正讨论起来，才能做到教学相长，互相促进。学生因此而多有所悟、多有所得，日积月累，就能形成能力，养成习惯，从而受益终生；教师也因此能够实现“教是为了不需要再教”、“青出于蓝而胜于蓝”的终极目标。如果不是这样，教师就没有完成自己的“主导”作用，学生的“主体”作用也无从谈起。
我就是根据以上指导思想来编这本《“增华阁”优秀作文选》的。为此，我认真研读了孩子们的文章，尽量少改一点，基本上保持它们的原貌，甚至有意保留一些存在问题的地方，便于大家研究。为了开展讨论，我先来抛砖引玉，给每一篇文章都加上评语，有些类似眉批的评语则用括号夹在文中，以便读者阅读时对照思考。当然，我的看法不一定对，欢迎大家批评指正。
事实上，从1995年开始，《“增华阁”优秀作文选》已经编了11本，也有100万字左右了，我们已经做了多年的努力，希望今年能有更好的效果。
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