小学习作方法多
陈镇 陈枝丽
丹徒区高资中心小学
发表于《京江晚报》
为了培养小学生的习作兴趣，应该尽量采用丰富多彩的习作形式来调动他们的写作积极性。比如：
一、听音乐作文。教师先播放一首或一段歌曲或乐曲，引发学生的想象力，同时作相关的指导，然后让他们把自己的想象和感想写下来。
二、看图片作文。图片分单幅和多幅两种。教师可选择主题鲜明、具有特色而且能够发人深思的图片，帮助学生欣赏、分析，然后指导他们根据题目的要求作文。
三、参观后作文。组织学生有目的地到工厂、农村、社区等地参观，进行实地考察，并指导他们把见闻和感想根据题目的要求写下来。
四、编演小故事。把学生分成小组，分别提供一些故事材料，让各小组自行讨论，编写成能够演出的小剧本，由学生自导自演，互相观摩。
五、续写作文。由教师提供一个对学生有所启示，发挥空间较大的开头部分，要求学生根据自己的思路，完成作文。
六、感想作文。教师先给学生讲述一个故事或一段社会新闻，要求他们自拟题目，发表感想。
七、联想作文。教师提供一定的材料，让学生自由联想作文。
八、剪贴绘画作文。指导学生阅读课外书籍，并选取自己认为生动有趣的文章或图片，剪贴在本子上，然后写出自己的感想，或仿作。
“兴趣是最好的老师”，在作文教学的实践中，只有运用多种方式来激发学生的写作兴趣，才能更有效地提高他们的习作水平。当然，以上所讲的只是一些可供选择的具体方法，最根本的，还是要指导学生从自己的生活和思考中发现写作素材。
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