读人家的，写自己的
郑华
发表于《镇江日报》
最近，我在和中小学生讨论作文的时候说：“学习写作文，就是要‘读人家的，写自己的’。”现在，我就来解释这话是什么意思。
写作的思想、感情和素材固然来源于生活，而写作的基础却是阅读，因为如果我们不通过阅读来掌握最起码的语文知识和写作技巧，我们就无法把心中想的和嘴里说的转变为规范的书面语言；而如果我们期望进一步提高写作能力，就更离不开广泛、大量、而且科学的阅读。语文书里一篇篇的课文，就是编者替我们选好的阅读范例；老师为我们上语文课，就是在教我们科学的阅读方法。但是这还不够，还必须由我们自己再加上广泛而大量的课外阅读，用老师教我们的科学方法去不断向别人学习，这样才能有效地提高自己的写作能力。
那么，究竟应该怎样有效地向别人学习呢？这里最重要的就是“融会贯通”四个字。我们在阅读中会学到正确的思想、健康的情感、丰富的知识和有效的写作方法，在长期日积月累的过程中，只要我们能认真思考，这些东西就会渐渐地“融会贯通”起来，我们的体验和理解也会更加深刻而全面。这样，我们所吸收的这些东西，就会在写作实践中逐步转化为自己的能力。这个过程，正如强身健体的过程：我们要吃各种各样的食物，要把它们咀嚼消化，然后才能吸收其中的营养，来滋补、强壮我们的身体。试想一下，如果我们吃马铃薯就变成马铃薯，吃牛肉就变成牛，那是多么可怕而滑稽的事情呀！
所以，当我们写作的时候，一定要写“自己的”东西：体现自己的思想，抒发自己的情感，介绍经过自己理解的知识，运用自己的语言，采取经过自己设计的方法。只有这样写，进步才能快；也只有这样写，才能有成就感，才能真正品尝到写作带给你的快乐。
可是，当我这样说的时候，有的同学却叫起苦来：“我到哪里去找这么多‘自己的’呀！”对此，我觉得要解决两个问题。一是首先要有决心“自己写、写自己”的正确态度，正如带领中国足球队闯入世界杯决赛的米卢所说：“态度决定一切”。二是要努力从自己的生活（包括“自己的阅读”）中寻找写作的观点和素材。平时就要经常记录自己的经历和体验，思考自己的感悟和收获，然后在这个基础上用自己的语言练习写作。只要你认真这样做了，你就不可能完全和别人一样，你就很可能写出自己的特色。鲁迅先生所说的“正因写实，转成新鲜”，其实也就是这个意思。我们提倡中小学生学习写作要“以‘记事’、‘写实’为主”，也就是这个原因。
说到这里，又有同学问：“难道我们就不可以借鉴、模仿别人的文章吗？”对此，我也想说两点：第一，适当的模仿是可以的。这个“适当”，包括你可以阐述与别人一致的观点，可以抒发与别人类似的情感，甚至采用与别人大致相同的结构和方法。但是，你文章的“血肉”，也就是具体内容，包括论说文当中的分析和举例，记叙文当中的事情和感受，不能也和别人一样。尤其是语言，一定要用自己的话来写。因为语言是文章全部内涵的载体，你都照别人的话来写，那岂不是把别人的全部家当都搬到你家去了！那就不是“模仿”，而是“抄袭”了。第二，总的来说，我认为写作不应该提倡“模仿”。在初学写作的阶段，模仿也许是“借力”的一种方法，但只要能够自己独力行走，就应该把这根拐杖扔掉，因为从本质上来讲，写作就是一种张扬个性的创造性劳动，与“模仿”走的完全是两股道。有一年“增华阁”比赛，有一位初中生模仿魏巍的《谁是最可爱的人》，也写了一篇《谁是最可爱的人》，标题一样，结构一样，甚至开头结尾的语言也一样，但文章主体的内容是小作者自己的经历和体验。这篇文章写得还算不错，但我对他说，模仿别人在感到轻巧的同时，也受到了别人固定框架的限制，很容易产生内容与形式的不协调；更重要的，“模仿”会从根本上限制你个人创造性的发挥，失大于得，并不划算。如果你放开手脚自己写，很可能写得比现在更好。
这就是我的看法：学习写作要“读人家的，写自己的”。
（“郑华谈文”之32）
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