新颖——提高记叙水平的良药
张悦
镇江市实验学校教师
提出“新颖”的要求，对于提高记叙文的写作水平，无异于一剂良药。因为不少同学的记叙文，无论内容或形式，往往缺乏新意。今天咱们先来谈谈内容的“新颖”。
有的同学一写“难忘的事”、“新人新事”，就想到拾皮夹交公、为抱小孩的妇女让座，或义务劳动、送迷路小孩回家之类……总之，往往热中于写“老一套”的东西，又很难写出新意来。
那么，怎样才能找到新颖、独特的写作素材呢？
一、从自己的经历中去找。不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是依据道听途说凭空编造，或者干脆去模仿作文选当中的所谓“范文”，根本不管自己是否经历过，是否真有切身的体验。这样的“素材”，怎么可能写出使人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人生活的环境不同，兴趣爱好各异，经历的事情也不可能相同。如果你把自己那些与众不同的经历和感想写出来，就比较容易写得具体生动，甚至写出新意来。
二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，经历有限，哪有那么多独特的内容呢？的确，同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，还要求我们尽可能广泛地接触生活。只要你能做一个有心人，擦亮自己的眼睛，用心观察你身边发生的事情，特别是你亲身参与的事情，你就一定会找到鲜活的写作素材。
三、选择新的写作角度。当然，在一般情况下，我们往往很难避免写一些常见的事情，但实际上，常见的事情当中往往也包含着新鲜的东西，等待我们去发现。或者，我们改变一下观察的角度，改变一下叙述的角度，都有可能写出新意，点铁成金。
四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，写作的思路比较狭窄，选材的范围老是不能扩大。如果同学们把观察的目光投射到生活的方方面面，认真地进行多角度、多层次的思考，我们就一定会有更多的发现，也就会找到更加丰富多彩的写作素材。
无评语:
读者的评论:
很抱歉。我基本反对作者的观点。
因为，我认为，提高记叙水平的良药并不是“新颖”。
首先，我们来分析，学生习作存在问题的根源。其一，是作假连篇、空话套话很多。为什么？因为老师喜欢，因为教师指导乏力。其二，大而化之，泛泛而谈，还是因为关注不够，指导无方。
作文本不神奇。平常而已。不必玄之又玄。什么新颖、巧妙、灵感等等无疑增加了作文的神秘度、难度、怪度。从而导致学生害怕作文、不敢亲近作文。
所以，我认为，应该还作文本来面目。应该认清作文的本质。我认为，作文的本质是表达。作文能力，也可以称为书面表达能力。培养这一能力和发展其他的能力一样，需要假以时日，需要不断磨砺，需要文章内外的修养。
正如琴棋书画都可以是一种生活一样，作文并不仅仅是实现人生理想的手段，它本身应该就是一种生活、一种目的。作文的生活也是为人生的。所以，作文辅导，我想应该是做人的辅导、生活的辅导。我们特别应该关注作文主体在作文中的意义建构。
以前的教学者，总是喜欢把作文看得多么神圣、伟大、神奇、艰难。我觉得，这是一个误区。作文很普通，有点像吃喝拉撒。有东西、有话要说，你就可以用嘴说，也可以用笔写下来，这就是作文。有感而发、不平则鸣，作文并不是很难，就好象说话一样，相反，它有无限的乐趣。当然，教师必须引导、鼓励和坚持。
显然作为人之初的学生，他们的人生经历、内心情感、人生观和价值观都是非常浅薄甚至可以说是幼稚可笑的。这样的主体而建构的意义不成熟、不严密、不深刻，也是理所当然的。文章的写作不能够依靠一次对话和一次建构就完成。所以，鲁迅先生说，不要看到一点就写，要多看看，多想想，再动笔。
可以说，没有二次对话，没有深刻的感受、或者没有责任、习惯的支持，就没有这一篇比较成功的习作。二读这些习作我发现了主体建构的轨迹以及作文成功的关键。
当我们再细细审视这篇习作的时候，我们会发现，小作者所选择的材料，那些参与建构意义的材料与主体生活的联系是如此的密切。是的，习作就是作者心灵世界对于主体生活世界的折射。
这里就有一个很重要的问题，也是一个特别关键的问题要解决——如何使得学生在与世界与自我的对话中，在作文的意义建构中始终处于主动地位？
众所周知，学生的心灵世界与成人的是不一致的。他们在他们的世界里用他们的眼睛看世界。所以，作为成人的教师要对学生的意义建构产生影响，就必须尊重孩子的世界，要细心地倾听孩子心灵的声音，要善于发现孩子天真、质朴的童心，要能够尊重，要敢于放手、要勇于激励、要善于引导。只有这样，学生在作文活动中才能占据主动。
世界上没有两片完全相同的叶子，每个人经历的事情都不可能完全相同，因此写出来的文章至少在题材方面不会与别人雷同，有利于表现自己的个性。这个见解是很深刻的。为什么？因为它直接指向了教育的目标——人的发展、个性的发展。感受是需要尊重的，因为只有把主观的感受融合到写实中去，这样的作文才是传神的。现在的很多实践都是从这一点出发的，提倡自由、自主、自能作文；提倡写放胆文，提倡真诚等等都是以此为出发点的。
梅含辛（2005/05/18）
------- guest ( 临时用户 )
综上所述，我认为，提高作文水平的良药是加强其主体的力量。一是鼓励为主，二是趣字当头，三是积累为重。
少改多就、以立为主。让学生只见作文之易，不见作文之难。
这样的作文教学，要求教师要随机应变的策略，要有扎实的作文基本功，要有丰富的写作经验，要有广博的知识积累。
这样的作文教学近看是作文的辅导，远看是人生的引导。
作文教学难在立人。作文教学难在坚持。
梅含辛（2005/05/18）
------- guest ( 临时用户 )
重新地再一次读了这一篇文章。感觉自己的看法虽然正确，但是有缺乏针对，态度也不是很冷静。
作者虽然立足点有点问题，为了新颖而新颖，但是其方法和策略应该说是得当而有效的。“从自己的经历中去找”，“做生活的有心人”这是作文教学的正道。“选择新的写作角度”“打开思路，扩大视野”，这些是提高作文水平的必由之路。所以，总的来说，这一篇文章应该是问题不大，但是由于作者选择了一个不是很恰当的题目，所以，遭到了我的炮轰。
这里，我还是要说，我炮轰的不是做法，而是为新颖而新颖的做法。
我觉得，作文教学关键还是学生的心、眼，手的提高当然也重要，但是以前面两个为基础的。
希望和张老师多多交流作文教学的心得。
梅含辛。2005/07/03。
------- guest ( 临时用户 )
用户名：guest(临时用户) (如果希望使用自己的用户名留言，请登录)