马立强,好样的!
付一凡
西麓小学四(2)班
发表于京江晚报
在我们学校的五（2）班，可以看到一个男生左手打着石膏，并且高高举起来，像是在举手要求发言。他叫什么？为什么手会这样？带着这些疑问，我作了一次采访。（以悬疑的方式开头，交代采访的缘由。）
原来，这位男生名叫马立强。他的左手是先天性残疾，抬不起来，连执笔写字的力气都没有。今年寒假，他去上海做了手术，所以整个手臂都绑着石膏，用一根木条撑在肚子上（肚子上也打着石膏），要一个半月才能拿掉。现在，他做什么都要靠右手，吃饭时左手不能扶碗，睡觉时左手不能伸进被窝，上厕所无法系裤带，写字也非常吃力，而且在整个治疗期间都不能洗澡。我想，这对马立强的生活和学习会造成多大的麻烦和痛苦啊！（以间接转述的方式，介绍马立强的有关情况，回答开头提出的疑问。）
本来在手术后，医生是要求他在家好好休息静养的，但马立强却不愿意。我问他：“你这是为什么呢？”他不假思索地说：“我想上学，想老师和同学。”于是，马立强就这样顽强地坚持着正常的学习。（这里的一问一答，是对采访活动的一个直接描述，表明了马立强坚持学习的强烈愿望和坚定决心。）
后来，我又采访了一些马立强的老师和同学，他们告诉我，开学以来马立强没有请过一天假，他克服常人难以想像的困难，上课认真听讲，作业按时完成，从未因左手不能动而影响学习。我想，他这种自立自强的精神是值得我们大家学习的。（对其他老师和同学的采访，相对于正面采访马立强来说，是一个侧面的了解和补充。）
马立强真是好样的！（结尾既是结论，也是感想。）
评语:
从我在每一小节后面的评语，可以看出作者写作思路的清晰和文章层次的井然。能够在学校生活中发现新闻线索，并且能及时地采访、写作、投稿，说明作者是一个名副其实的小记者。写这种带有新闻性的稿件，以后的努力方向是：一、采访更加细致深入，文章更加具体充实；二、减少间接转述，加强直接描述，让新闻事实和被采访者“自己说话”。
读者的评论:
你的文章写的不错,内容具体,想象丰富.不错
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