第一手材料和第二手材料
郑文
发表于京江晚报
本期我们选发两篇“冰·雪·情”征文的来稿，同时结合这两篇文章，讲一讲“第一手材料”和“第二手材料”的问题。
万纯茜的《关爱》写的是风雪天放学时自己的直接见闻和体验，文章记事具体，描写生动，把学校领导、老师和家长们对学生的“关爱”都充分地表现出来了。像这种作者自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的内容，我们把它叫作“第一手材料”。写文章如果能用上合适的“第一手材料”，就比较容易做到具体生动，所以小学生做作文要多写亲身经历的事情。
但是，我们写文章不可能完全写自己经历的事，因为个人所掌握的生活素材总是有限的。我们还必须关心时事，必须多读书，争取从各方面吸收尽可能多的知识和信息。这些从书本、电视等其他方面得来的内容，我们把它称为写作的“第二手材料”。这“第二手材料”可以帮助我们站得更高，看得更远，想得更多，从而大大扩展我们的写作视野，当然也是非常重要的。
那么，我们在使用“第二手材料”的时候，应该注意什么问题呢？首先要做到“选择得当”，就是要选正确、合适的材料，用到文章中能够说明问题。在《今年的雪……》这篇文章中，作者所选的两个例子都很好：一个是湖南三位工人为抢修线路英勇牺牲，一个是唐山13位农民为灾区无私奉献，都能突出歌颂抗灾英雄的主题。其次要注意的，当然就是要“表达清楚”了。
总之，我们在学习写作的过程中，一定要既重视“第一手材料”的积累，又重视“第二手材料”的搜集。而在具体的写作过程中，不管用哪种材料，都要做到选择得当，表达清楚，才能充分发挥它们在文章中的作用。
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