编者评论(8):寓意和象征
郑华
本赛题是先提供一段话，然后请同学们根据读了这段话的感想作文。这段话是：“秋，蒲公英妈妈老了。孩子们问有什么遗产。她给每个孩子一把远飞的伞。”这是一段言简意赅的精彩文字，简直就是一则寓言了。什么叫寓言呢？“寓”就是“寄托”的意思，把一种较深的道理寄托在简单的故事里，让人们从中领悟。主人公可以是人，也可以是生物或非生物，经常采用比喻、象征、夸张等手法，含义深刻，发人深思。在这个小故事里，主人公是蒲公英妈妈和她的孩子们，“远飞的伞”则成为重要的象征。
那么，所谓“象征”又是什么意思呢？“象征”就是“根据事物之间存在的联系，让读者凭借心理感觉产生联想，从而以一种事物来暗示另一种事物”。比如，毛主席曾经说：“当着天空出现乌云的时候，我们就指出：这不过是暂时的现象。黑暗即将过去，曙光就在前头。”我们可以看出，他并不是在讲气象，其中的“乌云”象征反动势力，“黑暗”象征腐朽的社会制度，而“曙光”则象征着胜利即将到来。
所以，当我们仔细读完赛题后，我们就应该考虑：“遗产”是指什么？“远飞的伞”象征着什么？这蒲公英和孩子的故事又在向我们暗示什么？只有正确地回答了这些问题，才算真正读懂了这段文字，才能为我们的作文开辟出正确的思路。当然这正确的思路又不止一条，具体如何选择就取决于你看问题的角度和写作的重点了。
李心怡显然把视角对准了“远飞的伞”，并把它解读为“奋斗的目标”、“乐观的精神”和“执著的追求”，这样一分析，文章的骨架子已经出来了。总的来说，这篇文章写得很不错，但缺点在于，作者后来把这伞的象征意义演绎得过于宽泛随意了，文章的结尾部分用排比的方式罗列了一连串的比喻，不但没有必要，而且大大冲淡了前面的内容。
后面的三篇文章都换了个角度，着重对蒲公英妈妈教育孩子的方法进行思考，赞扬她在必要的时候敢于放手让孩子们自己去闯天下，从而突出了家教的主题。有所不同的是，陈天恒和顾洁主要是进行论述，而秦杰却通过具体情境的描写对原故事进行了颇为生动的演绎。顺便说一下，在两篇以论述为主的文章中，我们都看到了一些思维片面性的表现。比如在把中国人的家教与外国人的家教作对比的时候，似乎外国人的家教绝对地好，而中国人的家教则普遍不好，表现出天真的偏听偏信和人云亦云，缺乏自己的独立思考和全面分析。
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